"父亲是个庄稼人，劳累了一辈子，只有鞋底大一小块地。"运用的修辞格是（）
A、比喻
B、比拟
C、夸张
D、借代
相关标签： 修辞格 庄稼人
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关于修辞，下列最准确的说法是（）。
A、修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。
B、修辞是指有关修辞格运用的著作。
C、修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。
D、修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。
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阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所编制的问题系列，回答问题。①“几乎全部旅客都进入了这个或那个旅馆……““几乎”和“全部”怎么能够放在一起呢？②这个年轻的庄稼人，是怎样站在破帝栅底下的呢？最吸引你注意的是哪几个动词？③“他并不怎么着急地思量，到哪里去过一夜……”那他思量什么呢？④走进一家小饭铺，有什么好高兴的？为什么要加上“满脸笑容”四个字？⑤吃完汤面和馍馍，为什么要带一句“打着饱嗝”？这与文章中心有什么关系？⑥梁生宝是怎样拿出一张五分票的？文章为什么要把这一细节写得这么详细？⑦梁生宝“要了五分钱的一碗面，喝了两碗面汤”是不是太“抠门”了？⑧如果你是小饭铺的服务员，站在一旁，会怎么看待梁生宝？现在你读了全文，又是怎样看待这一人物的？⑨“他想，在这里甜美地睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀”，买了稻种以后，梁生宝会怎样返回汤河？对以上问题设计意图的说明，不正确的一项是（）。
A、①②③三个问题体现了认知性问题特点，从词、句子人手，从“小”处着眼，引导学生从课文中找到答案
B、④⑤两个问题是“课文阅读理解式”，旨在让初步学生熟悉课文，了解故事情节
C、⑥⑦⑧三个问题是评价性问题，让学生站在评价者的立场上进行比较与评判，对梁生宝这一人物形象进行全面分析
D、问题⑨是创造性问题，需要学生根据对课文的理解进行回答，还需要学生展开丰富的想象，发挥创造能力解决这一问题
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洛克在《政府论》中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。”这说明他主张（)① 国王的权威高于法律 ② “法律面前，人人平等”③一切人都应服从法律④法律是阶级统治的工具
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
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把物当作人来描述的修辞格叫（）；把人当作物或者把某种物当作其他物来描述的修辞格叫（）。
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《荀子·儒效》中有“不闻，不若闻之；闻之，不若见之；见之，不若知之；知之，不若行之”。下列说法不正确的一项是（）。
A、这句话的修辞格是顶针
B、这句话的修辞格层递
C、这句话的修辞格是拈连
D、这句话的修辞格是顶针加层递