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资料：进入大班不久，孩子们总是围在一起谈电视、图书中有关恐龙的故事，来园时有的带恐龙玩具，有的带图书资料，对探索恐龙的事情表现出极大的兴趣。区角活动中一个孩子画的恐龙，吸引了很多小朋友。为什么霸王龙是食肉的而剑龙是食草的？恐龙蛋是怎样变成小恐龙的？问题一个接着一个，这些问题也成了他们探索的焦点。于是，刘老师为幼儿创设了资料角，提供一些相关的书箝和各种恐龙游戏材料，让孩子们在活动中了解和认识不同恐龙的形态和习性，以进一步引发幼儿探究恐龙的兴趣。这个案例给我们的启示是( )
A、教师设计教学活动时要尊重幼儿的意愿，坚持以学生为本
B、在幼儿教育中，激发兴趣很重要，教师不用太担心教学目标
C、幼儿的成长要求学校课程设计生活化，丰富扩大幼儿的生活经验
D、学校应该为学生提供合适的课程学习环境，满足学生的成长性需要
E、教师教学要符合幼儿身心发展特点，不仅要适应兴趣，更要引导兴趣
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A、学习
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A、性格
B、气质
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A、复述策略
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中国早在4000多年前的____就有了学校教育的形态。