根据新课程标准的要求，论述如何选择合适的素材帮助学生掌握集合的性质与运算。

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• 周代宗法制度是国家权力继承和分配的重要基础，强调“亲亲”“尊祖”与“敬宗”，希望凝聚全族成员的力量。但宗法制度发展到一定程度，也可能无法继续维持封建秩序。下列能佐证这一现象的是（）。

  A、宗庙祭祀活动频繁，规模日大，导致民穷财困

  B、封国各自发展，亲戚关系日远，甚至相互兼并

  C、强宗大族垄断土地，使政府无法获得足够税收

  D、公卿大夫世袭，握有政权，促使官僚体制发展

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• The teacher gives students 2 minutes to skim a text, and when time is stop and answer some questions. Here the teacher is playing the role of a(an)up, he asks students to

  A、assessor

  B、prompter

  C、participant

  D、controller

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• 郑和下西洋不能持续下去所反映的本质问题是（）。

  A、闭关政策阻碍了中西交通

  B、明朝国力衰退

  C、封建制度渐趋衰落

  D、它不是经济发展的必然产物

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• 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”的是（　　）。

  A、至于颠覆，理固宜然（《六国论》）

  B、固国不以山溪之险（《过秦论》）

  C、属予作文以记之（《岳阳楼记》）

  D、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）

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• When the teacher asks questions，which one should be EXCEPTED？

  A、Questions that require students to compare，evaluate，or infer should be encouraged.

  B、Questions should be balanced among different types.

  C、Questions should be focused on those who can answer them.

  D、Questions should be closely related to the suggested class lesson plan.

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