传统的班主任意义下具有行政意义的班级需要转变，主要体现在（）。

A、需要向具体到某个任课教师的“课程班”概念转变

B、需要向导师意义下的“导师班”转变

C、扩展班级概念的外延

D、学科课程主导下的班级

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  B、管理研究法

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