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根据以上材料结合你的理解，为本篇课文教学提出几点教学建议。
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设计具体的教学活动，引导学生完成研讨与练习。 古代汉语以单音词为主，现代汉语则以双音词为主。解释课文中下列单音词，体会这一特点。 朝 亡 厌 国 戌 夕 危 师 及 辞
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高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、（ ）。
A、写作练习
B、表达技巧
C、电影文化
D、文化论著研读
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依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
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“一、这篇文章在记游的基础上偏重说理，记叙和议论紧密结合，前后照应。试仿照表中第1、4段的形式，填出第2段的记叙与第3段的议论前后照应的语句，以及第3段的结论，然后背诵第2、3两段。”——这是《游褒禅山记》一课的课后练习题，对这一道的设计意图理解不正确的一项是（ ）。
A、为学生深入理解课文内容做准备
B、引导学生对文章结构进行整体把握
C、为背诵第2、3两段做准备
D、在填表的过程中，深入理解本文叙议结合、前后照应、重在说理的特点
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学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在白居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是（ ）。
A、该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入
B、教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣
C、凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围
D、导入能成功引出课题，离不开教师的适时引导