它要求所有的不平等都要根据最少受惠者的利益来证明其正当性与自由的优先性这两个条件使作为（）区别于直觉主义和目的论。

A、公平的正义

B、合理的正义

C、高效的正义

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• 作为公平的正义的力量看来来自（）和（）两件事情。

  A、它要求所有的不平等都要根据最多受惠者的利益来证明其正当性；自由的优先性

  B、它要求所有的不平等都要根据平均受惠者的利益来证明其正当性；自由的优先性

  C、它要求所有的不平等都要根据最少受惠者的利益来证明其正当性；自由的优先性

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• 社会和经济的不平等应该这样安排，使它们：①在与正义的储存原则一致的情况下，适合于最少受惠者的最大利益；并且②依系于在机会公平平等的条件下职务和地位向所有人开放是（）。

  A、第一个原则

  B、第二个原则

  C、第三个原则

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• 6.下列教育思想史上具有代表性的教育目的论中，属于美国教育家杜威的观点的是【】
  A.神学的教育目的论B.教育无目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论

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