[单选]从纵向来看，虽然中国科幻的历史可以追溯到晚清，但其历程却坎坷曲折，历史上也只有在20世纪80年代初形成了短暂的高潮(仅持续了五六年的时间，很多人将那几年称为中国科幻的黄金时代)。然而，l983年以后，科幻却突然跌入谷底，成为不受人爱的“灰姑娘”，这一局面直到1997年才借由北京国际科幻大会以及《科幻世界》这本杂志本身对科幻阵地的坚守而改变。那次大会在相当程度上扭转了科幻“胡思乱想”“伪科学”的负面社会形象，越来越多的人认识到，科幻有助于想象力的培养，而想象力是创造力的源泉。这段文字意在说明（　　）。
A．科幻具有正面力量，应得到提倡和发展
B．创造力离不开想象力和科幻
C．中国科幻的发展历程坎坷曲折
D．《科幻世界》因对阵地的坚守使科幻再次被认可

相关问题推荐

• 下面说法中正确的是【】
  A.创造力与智力高度相关B.高智力者，创造力也高C.低智力者，创造力高D.知识经验与创造力有正相关

  查看答案

• 某家长认为，有想象力才能进行创造性劳动，但想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据；上学后，大多数人的想象力被知识驱逐出境，他们成为知识渊博但丧失了想象力、终身只能重复前人发现的人。以下哪项是该家长论证所依赖的假设？

  I.科学是不可能荒诞的，荒诞的就不是科学。II.想象力和逻辑水火不相容。III.大脑被知识占据后很难重新恢复想象力。以下哪项与家长的上述观点矛盾？

  A.仅I。B.仅II。C.仅I和II。D.仅II和III。E.I、II和III。问题2：A.如果希望孩子能够进行创造性劳动，就不要送他们上学。B.如果获得了足够知识，就不能进行创造性劳动。C.发现知识的人是有一定想象力的。D.有些人没有想象力，但能进行创造性劳动。E.想象力被知识驱逐出境是一个逐渐的过程。

  查看答案

• 丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义。简述教学过程中如何培养学生的想象力。

  查看答案

• 发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是（）

  A、注意力和思维能力

  B、想象力和创造力

  C、观察力和想象力

  D、思维能力和创造能力

  查看答案