韩寒曾完成了针对自己的文章《求医》一节的中学语文阅读题，8道题只做对了3道。对中学语文阅读题“《大地》的厚重感”一题，该文作者毕飞宇坦言不知道答案。一篇文章表达了什么，作者本人应该最懂。可出题者硬是拿着作者本人都“哑口无言”的题去考学生，并根据“标准答案”判断对错，用成人的“感受”去考孩子，有失公平。阅读理解本应是开放的题，考查学生的理解能力、逻辑分析能力，还有激发学生的表达欲。但是，目前的出题方式直接让孩子揣摩原作者的想法，或者干脆说是揣摩“标准答案”，显然不利于激发学生自我表达和思考的欲望。上述文字意在表明：
A.考试就是通过量化的方式来考核学生，不应区分客观与主观B.教育思维和考查方法应根据孩子思考、解决问题方式的变化而变化C.经不起推敲的“标准答案”，不应拿来衡量孩子的理解和分析能力D.不要让“标准答案”思维来限定学生的自我表达力和想象力

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  A.外显行为是由讯息间接引起的B.外在符号通过改变储存的形象来影响行为C.感觉突变在紧急情况下可省去“中间步骤”D.脑海中的原有观念有可能会改变

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