开展好美育，还应纠正人们的一些认识误区。当前，比较有代表性的认识误区是把美育局限为艺术教育。许多学校开设了一些艺术课程，教授学生艺术知识和艺术技能，以为这就是美育。其实这是很不够的。美育不能仅仅停留在艺术知识和艺术技能层面，而应以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点。艺术教育课程只有以此为目标进行精心设计和具体实施，才能成为美育的有效组成部分。一些学生家长不从孩子的实际出发，不考虑孩子的天性和兴趣，强迫孩子学习非其所喜欢的艺术技能并要求考级。这其实并不利于孩子的身心健康和审美素养培育，背离了美育的初衷。所以，要把美育实践提升到一个新水平，需要全社会提高对美育的认识。对上文理解正确的一项是（）
A.当下学校开设的艺术课程是艺术教育，也就是美育B.美育的培养只包括艺术知识和艺术技能C.艺术教育课程是美育的有效组成部分D.提升美育实践需要提高全社会的认识

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• 李政道先生有句名言:科学和艺术是一枚硬币的两面;钱学森先生也曾说,从夫人蒋英的音乐艺术中获取了对人生的深刻理解,丰富了对世界的认识,使自己在科研中能够避免死心眼,避免机械唯物论。但当下,社会上功利主义盛行,审美情趣堕落,通过艺术教育提高学生的审美修养,培养青少年的鉴别和鉴赏能力,任重而道远。这段文字主要谈的是()。

  A．艺术对其他学科、对人的一生有重大影响

  B．科学教育与艺术教育相互促进、互相影响

  C．加强文化艺术教育是实施全面素质教育不可或缺的重要内容

  D．艺术教育应让学生在艺术中寻找到精神家园

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