阅读以下材料，回答问题。在学习选自《左传》的《烛之武退秦师》的过程中，教师要求学生课下阅读读本上的选自《左传》的《重耳之亡》，或者通过其他渠道(校图书馆、家庭藏书、网络……)获得的关于春秋五霸的文言传记文，在借助工具书和书下注释粗通文意的基础上思考：这些春秋霸主或与其相关的历史人物给了我们怎样的人生启示先形成文字，小组内交流，然后每组选出两名优秀代表．在课堂上脱稿交流，再将交流资料汇编成册．供全班同学课下阅读。这是某位高中语文教师在教学《烛之武退秦师》一课时的教学拓展设计，以下对其评析正确的一项是（　　）。
A、以某一作品为基点，向同一文体的其他篇章拓展，其目的是为能领会同一题材的文章的特点B、通过课内教学和课外自主学习的方式、逐步培养学生独立的阅读能力和理解能力C、通过这一专题活动，在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，调动了学生自主、合作、探究的积极性、拓宽了视野。扩大了积累D、引导学生整合各种教学资源，自主选择阅读，体现了《普通高中语文课程标准(实验)》“学会灵活使用常用语文工具书、能利用多种媒体搜集和处理信息”的阅读与鉴赏要求

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• ：古代由于政治、经济和文化发展水平的限制，图书不如今天这么多，这么复杂，所以对工具书的需要远远不如今天这么迫切。对这段话最准确的复述是（）

  A．古代的政治、经济和文化不如今天发达

  B．古代的政治对图书有许多限制

  C．古代人不需要工具书

  D．古代人为工具书的需求没有现代人这么迫切

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• 在现代工具书体系中，有“工具书之王”美誉的是（）。

  A、百科全书

  B、类书

  C、年鉴

  D、书目

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