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教学场景：(教师B在做调查时发现93%的学生上网搜索过信息，但60%以上的学生用于娱乐．而且绝大部分的学生没有思考过搜索技巧。)师B：上一节课我在四个班级做了网上问卷调查。这个结果真实地反映了同学们利用Internet的现状。(屏幕呈现调查结果图。)师B：上一节课我还问过大家是否思考过“搜索技巧”，结果绝大部分同学回答说没有。这与我们调查中93%的学生利用网络搜索过信息是不是有一点矛盾了?(学生七嘴八舌地谈论“是否矛盾”的问题。)师B：好!这节课我们通过完成一些任务，使同学们真正认清“搜索技巧”的真面目．认识搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。师B：(呈现任务)搜索下列内容：任务1：(必做)几何画板程序下载。任务2：(可选)查找中国最早的人口普查是从什么时候开始的?数字大约是多少?评论中国人口普查的历史对于当前人口问题有什么启示?任务3：(可选)查找“奥运五环”的象征意义，作为今天的日记。请根据以上材料回答下列问题：从以下角度，讨论教师B在课程建设的意义上做了哪些工作：(1)是否结合学生的实际经验，恰当地进行了关于“搜索引擎的使用”的教学设计。(2)是否对搜索技巧进行了归纳和总结，而不是简单地呈现使用搜索引擎查找信息。(3)其他角度。
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