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案例：张老师在结束“多媒体信息处理”单元教学时．布置了一个“给照片锦上添花”的创作任务，同时给出了表1所示的作品评价量表。佳明平时就是图片处理的高手。张老师和同学们普遍认为佳明的这次作品非常优秀，在技术和创意表达上都有出色的表现，但使用这个量表进行评价之后，虽然得了满分，却没有很好地体现出他与其他满分同学的差别。张老师开始思考这个作品评价量表的合理性。问题：(1)张老师的评价量表有什么可取之处(4分)在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么(6分)(2)你认为对佳明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题(5分)如何改进(5分)
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请阅读下列材料：本节课的教学任务中包含了“位图和矢量图”的内容．下列文字截取自高中《信息技术基础》教材：(1)位图图像通常，把由像素排列组合成图像的方式称为位图方式，采用位图方式形成的图像被称为位图图像．位图使用我们称为像素的一格一格的小点来描述图像。计算机屏幕其实就是一张包含大量像素点的网格。在位图中，图像将会由每一个网格中的像素点的位置和色彩值来决定。每一点的色彩是固定的．当我们在更高分辨率下观看图像时．每一个小点看上去就像是一个个马赛克色块，当进行位图编辑时，其实是在一点一点地定义图像中的所有像素点的信息，而不是只需要定义图形的轮廓线段和曲线．因为一定尺寸的位图图像是在一定分辨率下被一点一点记录下来的．所以这些位图图像的品质是和图像生成时采用的分辨率相关的。当图像放大后，会在图像边缘出现粗糙现象。(2)矢量图像矢量图形是用一系列计算指令来表示的图．矢量图使用线段和曲线描述图像，所以称为矢量．同时图形也包含了色彩和位置信息。当进行矢量图形的编辑时，定义的是描述图形形状的线和曲线的属性．这些属性将被记录下来。对矢量图形的操作，例如移动，新定义尺寸，重新定义形状．或者改变矢量图形的色彩，都不会改变矢量图形的显示品质。也可以通过矢量对象的交叠，使得图形的某一部分被隐藏，或者改变对象的透明度。矢量图形是“分辨率独立”的，这就是说．当显示或输出图像时．图像的品质不受设备的分辨率的影响。矢量图形需要的存储量较小．本节课将在普通教室中授课．所需的教学媒体可以向学校管理人员借用。学校现有的教学媒体如图8所示：依据上述材料．完成下列任务：(1)请为材料中的教学内容设计一个板书。(10分)要求：板书类型和内容有利于学生对位图和矢量图的比较。(2)请根据教学需要，设计两组可能的媒体或媒体组合，并说明与其相适应的教学资源。(10分)(3)任选一组媒体或媒体的组合及资源，对上述教学内容进行教学片段设计。(15分)要求：根据教学需要，按下表样式设计若干教学环节。