在学习“保护生物的多样性”时．学生通过搜集目前生物多样性保护取得成效的实例资料．并交流展示，对“保护生物多样性”实践应用有了更深入的理解。这体现了生物教学应注重()。
A.与工业生产的关系B.与医疗保健的关系C.与生态环境的联系D.与农业生产的联系

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• 生物多样性的三个主要层次是()。

  A、外形多样性、物种多样性、生物分布多样性

  B、外形多样性、物种多样性、生态系统多样性

  C、遗传多样性、物种多样性、生物分布多样性

  D、遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

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• 下列关于生物多样性的叙述中，错误的是

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  A．地球上所有动物和植物以及它们拥有的全部基因构成了生物的多样性B．生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性C．生物多样性是人类赖以生存和发展的基础D．保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面

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• 下列有关生物多样性的说法不正确的是

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  A．生物多样性有基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次B．宋诗“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”体现了生物多样性的间接价值C．异常的气候也会造成生物多样性锐减D．坚持“可持续发展”和“合理利用”是对生物多样性最好的保护

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• 下列有关生物多样性的描述，正确的是

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  A．对生物多样性的保护最有效的途径是就地保护B．生物多样性包括遗传多样性、个体多样性、物种多样性和生态系统多样性几个层次C．大量排放CO2导致全球变暖和普降酸雨是生物多样性下降的主要原因D．引进外来物种不会对自然界生物多样性造成影响

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• 生物多样性包括()。

  A.基因的多样性;

  B.食物链的多样性;

  C.种群的多样性;

  D.进化的多样性;

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