教学《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。以下对该教学设计的分析正确的一项是()。

A、教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点

B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难

C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容

D、教师应该把情感态度与价值观目标作为重点

相关问题推荐

• 正确认识、对待中国传统文化，必须警惕哪两种错误思潮或倾向

  A.拿来主义教条主义

  B.文化复古主义历史虚无主义

  C.历史唯物主义历史虚无主义

  D.文化复古主义历史唯物主义

  查看答案

• 下列不属于国家进行经济管理的理论分析的是（）。

  A、重商主义

  B、凯恩斯主义

  C、自由放任主义

  D、拿来主义

  查看答案

• 发展中国漫画中需要注意的问题，描述不恰当的是（）

  A、要创作出适合我们的漫画形象

  B、全盘接受西化与“拿来主义”

  C、追求精细化和大制作

  D、要向多媒体发展

  查看答案

• 供热市场预测的基本原则是（）。

  A、多因素原则、拿来主义原则、稳妥原则

  B、多因素原则、拿来主义原则、创新原则

  C、单因素原则、拿来主义原则、稳妥原则

  D、多因素原则、拿来主义原则

  查看答案

• 在我国文化史上成功的从国外输入文化，具有代表意义的拿来主义文化传承者是（）

  A、沈括

  B、郑和

  C、鉴真

  D、玄奘

  查看答案