下列说法不正确的是（）。
A、数学作业除了习题计算、解答与证明形式外，还可以考虑数学建模与数学实验报告等形式
B、备课主要是备习题
C、教学过程既包括教师教的过程，也包括学生学的过程
D、教学评价既包括对学生学业成绩的评价，也包括对教师教学质量的评价
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某市为解决交通拥堵，改变盲目增加公交班次策略，通过高频市镇和低频镇域车的衔接，增加镇域公交覆盖率。这启示我们（）①遵循系统内部结构的有序性②注重系统内部结构的优化趋向③整体功能大于各部分功能之和④关键部分的功能决定整体功能
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
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我国古代的书法理论讲究“意在笔先”。下列选项中能体现这一理论的是（）。
A、“书者，散也，欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之”
B、“夫书肇于自然，自然既立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出焉”
C、“藏头护尾，力在字中，下笔用力，肌肤之丽”
D、“势来不可止，势去不可遏，惟笔软则奇怪生焉”
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简述课堂教学的五大环节。
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学习完《林教头风雪山神庙》第一课时：教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不开特定的环境。(PPT展示“草料场火光冲天，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分，环境描写极具魅力，我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的是( )。
A、作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B、对本课时内容的概括，一语中的、简洁精当
C、多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D、教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
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学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。
A、掌握用典写作手法，提高赏析能力
B、通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴
C、引导学生掌握赏析词句的方法
D、引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感