如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）

A、历史研究

B、描述研究

C、实验研究

D、预测研究

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• 科学研究本质上是机会主义的，其目的不在于做或好或坏的实验，而在于解决问题，如果一个问题碰巧笨拙地解决了，那么优美的方法就永远不会找寻了。不符合这段话意思的一项是（）。
  A.科学研究不在乎方法的笨拙或优美，只要达到解决问题的目的就可以了B.科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻C.科学研究的目的在于解决问题D.优美的方法不是科学研究追求的目标

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• 第3题课程实施过程中，教师要充分研究学生的学习特点，学生的学习特点表现在（　　）。
  A.独特性、稳定性、发展性、灵活性B.独特性、科学性、稳定性、发展性C.创造性、独特性、发展性、灵活性D.原则性、灵活性、科学性，思想性

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• 现代德育区别于传统德育的分水岭是（）

  A、认知—发展性

  B、主体—发展性

  C、客体—发展性

  D、客体—认知性

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• 班级活动的评估要做到（　）。

  A.随意性、全面性、发展性

  B.发展性、随意性、客观性

  C.随意性、客观性、全面性

  D.全面性、客观性、发展性

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• 教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求:（)。
  A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性
  B.发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性
  C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性
  D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性

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