第一次谈话。老师：“某生，今天要你站办公室是为什么？”学生：“„„。”老师：“你看看你，烫一脑壳的卷毛，还涂口红„„”学生：“口红怎么样？英语老师也擦口红、画眉毛、烫发。”老师：“老师是老师，学生是学生！”学生：“学生就不是人？”老师：“学生是人，但你化妆的人不人、鬼不鬼的。不好好学习，一天到晚面眉毛，打口红有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。”学生：“你„„漂不漂亮不要你管！呜呜„„”第二次谈话。老师：“为您服务节目看了吧？有味吗？”学生：“有味”。老师：“那个要大家看四张妇女的化妆像，然后要大家谰论好坏的节目，你觉得怎样？你能讲出她们的优缺点吗？”学生：“这还不晓得！第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大画细眉，脸就更大了，丑死了„„”。老师：“哦„„，要是她们都是中学生，应该怎样化妆？”学生：“我不晓得，老师讲讲”。老师：“我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆莫乱学别人的艳妆浓沫”。学生：“为什么呢？”老师：“因为中学生接触的主要是同学和老师。艳妆浓抹会在同学之间、师生之间造成隔阂；青少年应有自然美，过分地化妆会掩盖住你脸上的青春省略和润红的肤色，让人觉得你是矫揉造作，不伦不类。”学生：“嗯，有道理。”老师：“还有，中学生应有蓬勃向上的气质，艳妆浓抹，会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美糟蹋了。”学生：“想不到化妆还有这么多学问！”老师：“是啊！穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。”学生：“哎呀！老师那天化汝就化得„„嘻嘻。”这位老师就化妆问题与学生进行两次谈话，试问第一次为何失败？，第二次为何成功？

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• 沟通与合作包括：了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。协助中学与社区建立合作互助的良好关系。
  判断对错

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• 下列数据最符合实际的是

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  A．一个中学生质量约是500gB．一个中学生的身高约是160mmC．一个中学生步行速度约5m/sD．人站立时对地的压强约是104Pa

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• 基础写作  （满分15分) 以下是一则关于首届中学生“春晚”的报道的主要内容。

  主题

  首届全国中学生“春晚” --- “轮到我们了”

  组织者

  一群广州中学生

  时间

  2013年2月9日,节目时长3个小时

  内容

  学生喜欢的各种节目，如街舞等。

  特色

  1.自编、自导、自演；  2.传统节目与新潮节目的结合。

  目的

  1.给中学生提供展现才华的机会；  2.让观众更多了解岭南文化。  

  生词：首届全国中学生春晚：the first National Middle School Students’ Spring Festival Show ［写作内容］ 请根据以上内容用英语报道这一则校园新闻。内容包括：

  晚会的基本信息；晚会的目的与特色。

  ［写作要求］ 只能使用5个句子表达全部内容。 ［评分标准］ 句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。

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