死亡在洪水的狞笑声中逼近。 
 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 
 木桥前，没（mò méi)腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 
 老汉清瘦（shòu sòu)的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 
1．给文中划线字选择正确的读音，用“√”画出来。 
2．用“ ”画出文中的一个拟人句。用“------”画出文中的一个比喻句。 
3．从“跌跌撞撞”“乱哄哄”可以看出人们____ ，从“他像一座山”可以看出老汉 。

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  案例：

  
  

  张亮，男，15岁，曾经是一名留守儿童，父母从小就不在身边，一直由乡下年迈的奶奶照顾长大。张亮出生可是张家的一大喜事，乐坏了爷爷奶奶，全村人都来道喜，张亮是在全村人的夸赞中长大的。张亮很小就知道孝顺奶奶，放学后经常帮奶奶做家务。张亮个子长得高出同龄孩子，篮球打得比较好，在村里是孩子王，在学校还是班干部。去年奶奶离世后他被父母接到北京一起生活。张亮的爸爸做装修，有自己的公司，生意还不错，妈妈在一所大学的食堂打工。张亮和父母的感情并不深厚，父母也曾尝试着关心他，来补偿对孩子多年的情感缺失，但张亮并不愿意理会。在城里的学校借读，课程跟不上，也感到很不适应，周围的同学经常因为他的口音取笑他，久而久之他就不愿再和同学交流，一个人独来独往，张亮常常感到很孤独，很想念和奶奶一起在乡下的愉快时光。

  
  

  后来，张亮结识了一群不良少年，开始跟他们混在一起，经常逃课去网吧玩游戏，向父母无节制地要零用钱。对此，他母亲十分焦急和担心，向学校社会工作者小梅求助。

  
  

  问题：

  
  

  1．结合案例，请以生态系统理论视角评估服务对象张亮的生态系统。

  
  

  2．结合案例，请以马斯洛需要层次理论评估服务对象张亮的需要。

  
  

  3．结合案例，请以优势视角评估服务对象张亮的资源与优势。

  
  

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