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两只蚂蚁

　　雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来，它们呼吸着的空气，沐浴着___\_的阳光， 欣赏着雨后__________的景色。它们觉得山更青了，草更绿了，花更艳了，大自然中的一切显得更加美丽、迷人。忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了，两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉在树下的大水坑里。 　　一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气也没有。它感到自己的身体正在慢慢地往下沉，它想：“我不行了，我完了……” 　　另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：“我怎能就这样的死去呢？哪怕有万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力! 如果不与逆境抗争，就只有死路一条!”于是，它拼命地挣扎 （zhá zá）着，用尽 （jín jìn）全身的力气蹬着、划着…… 　　第二天清晨，只有一只蚂蚁从树缝里钻 （zhuān zuān）出来晒太阳，仔细一看，正是昨天在大水坑里挣扎的那只。 1．用“√”在文中的括号里选出加粗字的正确读音。 2．在第1自然段的横线上填上合适的词语。 3．把“我怎能就这样的死去呢？”这句话换一种说法，不能改变句子的原意。 ______________________4．同是蚂蚁，为什么第二天只有一只蚂蚁从树缝里钻出来晒太阳？ ___________________________ 5．读了这篇短文之后，请写下你的感受。  ____________________________ 

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• 一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课，在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中，提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段的方法：在理解词语的基础上，读懂每一句话；了解句与句是怎样连起来的。”她在教学第三自然段的时候，先让学生读课文并想一想每句话主要说的是什么。学生依次说出：第一句主要讲的是“珊瑚多”，第二句是说“海参多”，第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程，说道：第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的；第二句是从“到处都是”知道海参多的；第三句虽然没有表示多的词语，但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上，教师请同学们想一想，这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个自然段的主要意思。这时，教师引导学生回过头来想一想，自己是怎样读懂这个自然段的。通过讨论学生领悟到：读懂自然段的方法是，先读懂每句话，再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后，学生在教师的指导下，用这个方法阅读第四、五、六自然段，取得了比较好的教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时，培养阅读能力和良好学习习惯的优点。

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• 选择、移动文本。将鼠标指向选择条，（）击鼠标左键选择一个自然段。单击（）按钮，将选择的自然段存储到剪贴板。将插入点移到目的位置，单击（）按钮，将选择的自然段移动到目的位置。

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• 刻苦自励的人

   文学家鲁迅年轻的时候，父亲长期有病，家境贫寒。在南京读书时，他由“江南水师学堂”转学到“路矿学堂”，其中一个原因就是那里给学生的津贴多一点，可以用来买些课外读物，供自己课外进修。  为了买书，他节衣缩食，用粗糙的大饼充饥，穿中式的夹裤过冬。为了御（yù)寒，他不断地吃辣椒，想借它来刺激体温。  在班里，他的年龄最小，但理解力记忆力却很强，而且生活上的困难丝毫没有影响他的情绪。他勤奋地学习，每次考试，成绩总是最好的，得到学校颁发的许多奖章。有一次获得了一枚金质奖章，为了买书，也把它卖掉了。他认为书籍比奖章更重要，他孜（zī)孜不倦追求的，是对人们有益的学问。  鲁迅就是这样一个生活简朴、刻苦自励的人。1．写出第一、二、三自然段的主要意思。第一自然段： _________________________第二自然段： _________________________第三自然段：_________________________2．课文的第四自然段在文章中有什么作用？ _____________________________ _____________________________

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•  ①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 
   ②这时，列宁看见一个小男孩，就问（ ）孩子（ ）你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗（ ） 
   ③男孩说：“没……我没看见。” 
   ④列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
   ⑤那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 
   ⑥列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
   ⑦男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 
   ⑧列宁问：“会飞回来？” 
   ⑨一定会飞回来（ ）男孩肯定地说（ ） 
  1．给语段中的第②自然段和第⑨自然段填上恰当的标点。
  2．填空。 
   （1）由文中画线的“找遍”一词，可以看出列宁_______________________________________
   （2)“哪个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”这是因为_________________________________
  3．根据人物的语言、动作，体会人物的心理活动，在括号里填上正确答案的序号。 
   
  A．为灰雀担心和惋惜。 B．担心别人知道他捉走灰雀，想说又不敢说。 
   C．喜出望外。 D．决心改正错误，放灰雀回来。 
  （1）第③自然段男孩（ ）。 （2)第⑥自然段列宁（ ）。 
  （3）第⑦自然段男孩（ ）。 （4)第⑧自然段列宁（ ）。

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•  我喜欢雨。春天的雨使种子发芽，大地一片桃红柳绿。夏天的雨给大地洗个澡，人们觉得很凉快。秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了。 
   可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一 盆一盆的水往下倒，把道路和庄稼都冲红了。 
   雨给人们带来许多好处，有时也会给人们带来灾害。你喜欢雨吗？ 
  1．短文共有（ )个自然段。 
  2．第（ )自然段写雨给人们带来好处；第（ )自然段写雨给人们带来灾害。 
  3．请你从文中找到它们的反义词。
   讨厌（ ) 好处（ ) 热（ ) 
  4．填上你认为最合适的词。
   （ )的春天 （ )的夏天 （ )的秋天 
   （ )的大地 （ )的雨 （ )的灾害

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