问题详情
阅读课文片段,回答问题。
第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。
1.解释词语。
(1)鲜为人知:
(2)魅力:
2.细读第三句,思考:“传”在这句话中出现了几次?说明了什么?
________________
3.往小处说,什么是创造力?往大处说,什么是创造力?
________________
相关标签: 创造力 鲜为人知
未找到的试题在搜索页框底部可快速提交,在会员中心"提交的题"查看可解决状态。
收藏该题
查看答案
相关问题推荐
-
关于创造力与智力的关系,下列说法正确的是()
A.高智力必有高创造力B.高创造力必有高于一般水平以上的智力C.创造力与智力无关D.低智力也能产生高创造力 -
创造力是每个学生都具备的一种普遍特征,因此,在学校教育实践中培养学生的创造力,不仅是必需的,而且是可能的,联系实际,请你就创造力与智力、人格的关系,培养学生创造力的措施谈谈你的见解。
-
创造力是人类行为中最复杂的表现之一,其核心特征主要有()。
A、创造力是多种要素的整合
B、具有创造力的个人存在内在动机
C、激发创造力需要互动
D、创造力是将内隐的思考外显化的过程
E、具有创造力的个人不存在内在动机
-
创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们,要觉察创造力,则要将注意力的焦点放在操作创造力的()。
A、心理图像
B、结构组合
C、实际运用
D、实用方向
-
按照解决问题的新颖独特程度的不同,创造力分为()。
A、超高级创造力
B、初级创造力
C、中级创造力
D、高级创造力