教育部于2012年2月8日印发义务教育阶段19个学科课程标准（2011年版），教育部负责人介绍：新课标增加了“十六大以来的新成就”，语文课程专设了___\_，历史增加了_____等内容。  

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A．阅读课、传统美德B．写作课、文化成就  C．文学欣赏课、古代艺术  D．书法课、传统戏剧

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• For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of Should Schools Offer Handwriting Lessons?. You should write at least 150 words according to the outline given below.

  1. 有人认为学校应该开设书法课

  2. 有人则反对

  3. 我的看法

  Should Schools Offer Handwriting Lessons?

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• 【案例二】

  近代著名书法家沈尹默先生说：“中国书法是最高艺术，它显示了惊人的奇迹——无色而具图画的绚烂，无声而具音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡。”的确，书法给人以文化熏陶和艺术享受，让人凝神而放松，专注而从容，给人以丰富的精神滋养。

  厦门大学新文学系的小柯是一名“90后”书法爱好者，他说，书法给我带来的最大影响是养成了一种认真的态度。比如，从前做事比较草率，耐不住性子，练习书法两三年后，不知不觉间，变得宁静了许多，沉稳了许多。

  的确，书法是“半气功”，写字时须排除杂念，让心沉静下来，是治疗心浮气躁的“特效药”。在生活节奏不断加快、工作压力不断加大的今天，练习书法，不仅可以提高文化品位，还能达到修身养性的效果。

  自古以来，中国人认为，“言为心声，书为心画”，“见其字，如见其人”，读书习字，修身养性，为立身之本。少年学子，背着书包，带着笔墨纸砚，到学校上“大字课”，是许多“50后”、“60后”童年的美好记忆。

  但是，随着计算机进入千家万户，电脑汉字输入日渐代替了纸笔书写，不少人已经不习惯提笔写字了，甚至已经无法写出一手规范美观的字了，更遑论挥亳作书创作出道劲秀丽的艺术作品了。如今，不少大学毕业生笔下的字真令人“不敢恭维”。

  值得借鉴的是，日本中小学普遍开设书法课，小学三年级开始学书法，到初中毕业，用六年的时间，打下了坚实的书法基础。而竞聘小学教师岗位，其必考科目之一便是书法。而且，除了学校的书法基础教育，遍布各地的书法教室也给广大书法爱好者提供了学习进修的机会。

  【案例分析】

  1.在电脑汉字输入已经十分便捷的今天，为什么还要强调书法教育？（字数在150字以内）（5分）

  2.如何改变书写水平日渐下降的的现状？（字数在200字以内）（10分）

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