以下关于物理模型的说法中，正确的是
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A．通过抽象的形式来表达认识对象的特征B．把事物的共同特点抽出来加以概括C．用空间形式和数量关系来描述认识对象的特征D．以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征
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关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法。如王国维《秦郡考》考证共有48郡，谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。某同学在考证秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的资料，其中最可信的应是
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A．《汉书》的记载B．民间的传说C．史家的研究论文D．秦简的记载
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下图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图，其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是
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A．确保植株与外界空气进一步隔绝B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰C．防止NaOH溶液对植物根系的影响D．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉
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2009年12月13日是南京大屠杀72周年纪念。下列材料中不属于原始史料的是
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A、南京大屠杀幸存者李秀英在战后南京军事法庭上的证词B、华裔作家张纯如1997年完成的首部全面记录夫屠杀暴行的英文著作《南京暴行》C、大屠杀期间在南京生活的外国友人拉贝、鲍恩典的日记D、大屠杀亲历者日军士兵东史郎的手记
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下列生物学研究选择的技术（方法)恰当的是
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A．用3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的复制B．利用纸层析法分离叶绿体中的色素C．用标志重捕法进行土壤微生物种群密度的调查D．培养出“多利”羊的核心技术是动物细胞培养
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史料的搜集、甄别、阐释、运用是历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料。阅读下列材料，回答问题：材料一：“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。”
——《东史郎日记》
材料二：《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了高度评价，渡部升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。”材料三：下面三幅图片反映了日军在南京的暴行。
图一搞杀人比赛
图二砍杀中国军俘虏
图三活埋中国平民材料四：青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲讲给她的一个事例：“当时我7岁，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命。”（1）史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。________________________________（2）在《南京大屠杀的虚构》一书中，田中正明说：“记述历史有一大禁忌，就是绝对不能以传闻（口述）为证据撰写论文或记事”。对此你做何评价？________________________________（3）材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的看法？这说明了什么？________________________________（4）若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则？________________________________（5）结合下图，请你谈谈我们应该如何正确对待历史？
1972年9月28日，周总理和田中角荣举杯庆祝中日建交________________________________