（08-09上临沂市高二期末考试样题28题）（14分)阅读下列材料：
材料一 明朝简明学制图
注①：专门为贵族子弟设立的贵胄学校
注②：以民间子弟为教育对象的一种属于社会基层的地方官学
材料二 癸卯学制图（1904年颁) 材料三 壬子癸丑学制图（1912年--1913年颁) 
依据上述材料,回答下列问题：
（1)根据材料一，概括指出明朝学制的特点。（3分)
（2)比较材料一和材料二，指出癸卯学制具有什么突出的时代特点？ （2分)并分析其产生的社会原因。（3分)
（3)比较材料二和材料三，指出壬子癸丑学制又发生了哪些重大变化？这些变化各有何进步作用？ （6分)
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（2４分)
党的八大上提出“三个主体、三个补充”，即在工商经营方面，以国家经营和集体经营为主，附有一定数量的个体经营为补充；在生产计划方面，全国工农业产品的主要部分按计划生产，附有一部分计划外的生产为补充；在市场方面，以国家市场为主体，附有一定范围的由国家领导的自由市场作为补充。
这一思想对我国现阶段完善社会主义市场经济体制有何意义？ -
（30分）
材料一 斯密指出：价值有两个不同的意义，有时表示特定物品的效用，有时表示由于占有某物而取得的他种货物的购买力。前者叫做使用价值，后者叫做交换价值。使用价值很大的东西，可能具有极小的交换价值，甚至没有；反之，交换简直很大的东西，可能具有极小的使用价值。
材料二 李嘉图认为：一种商品没有用就不会具有交换价值。效用对于交换价值说来是绝对不可缺少的，但它不能成为交换价值的尺度。耗费在一件商品上的劳动是商品价值的尺度，交换价值是由价值来调节的，因而是由耗费的劳动量来调节的。
分析上述材料，并回答问题：
（1）材料一中，斯密认为使用价值和交换价值的关系是什么？他认为商品的价值是由什么决定的？试对斯密的上述认识进行评价。（15分）
（2）材料一和材料二进行比较，李嘉图对使用价值和交换价值关系和斯密的观点有何异同？在劳动决定价值的问题上，李嘉图的观点和斯密的观点相比较，有何不同？李嘉图对劳动价值论作出了什么贡献？（15分） -
2007年春季，鼎吉技术公司与70多户农民签订种子代培合同，约定：2007年11月25日前回收稻子，农民不得私自卖。然而，至2008年1月8日，公司却仍未回收稻子。农民来法院告诉，同时表示交纳诉讼费有困难。立案庭将纠纷转入人民调解室处理。人民调解员立即打电话给鼎吉技术公司。公司态度非常强硬，要求农民把稻子送来检测，合格才能回收。调解员一方面向其讲明农民送稻子存在运输风险和成本问题;另一方面向其宣传不按合同办事的法律后果。同时也向农民讲诉讼需要成本和时间，双方能商量下来最好不通过诉讼。最后，双方坐到一起达成协议：鼎吉公司上门检测，合格的回收，不合格的农民可以自己处理。后来调解员跟踪回访得知，鼎吉技术公司不希望农民起诉，并表示一定积极解决。农民反映也非常好，说：“经过调解员的调解，我们一分钱都没花，还这么快把事办了，非常感谢法院的调解。”请结合材料回答下列问题：
（1)调解和诉讼的区别是什么？
（2)调解分为几类？材料中的调解是哪一类？请你评述一下它的重要作用。
（3)人民调解的调解原则有哪些？ -
（１６分)
苏联理论界有人认为：由于历史赋予了苏维埃国家特殊的作用，他的领导人能够依靠政权的力量废除现存的政治经济学规律，制定、创造新的规律。国民经济有计划、按比例发展的规律就是苏维埃政权创造出来的。
针对上述观点，斯大林指出：这是完全不对的，不能把我们的年度计划和无计划跟国民经济有计划、按比例发展的客观经济规律混为一谈。
据此回答：（1）从哲学上看前一种观点的实质是什么？（４分）
（2）国家制定经济计划与客观经济规律之间的有什么关系？（１２分） -
作文
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
生活中，常听到这样一些借口：上班迟到，会有“路上堵车”“闹钟没响”的借口；考试砸了，会有“出题太偏”“题量太大”的借口；英语作业没完成，会有“时间不够”“数学作业太多”的借口……寻找借口惟一的好处就是把属于自己的过失掩饰掉，把应该自己承担的责任转嫁给别人。
现实生活中，你有找借口的习惯吗？请以“借口”为话题,联系自己生活经历与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字。