下列诗句中“月”的意象所表达的思想情感不同于其它的一项（ ）
A．可怜楼上月徘徊
B．明月松间照
C．海上生明月
D．鸡声茅店月
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下列各句中划线成语的使用，恰当的一句是（ ）。 （3分）
A．此次物价上涨来势汹汹，虽然相关部门对此做出解释，但消费者对此莫衷一是，普遍认为这是有关部门监管失职造成的。
B．时间如白驹过隙，匆匆从我们的眼前飘过，从我们的脚下溜走，让我们只能在模糊的记忆中，回顾那童年的纯真与快乐。
C．今年的圣诞狂欢即将到来，美国民众早早地等候在各大商场门口，商家促销活动刚刚开始，人们便明火执仗地肆意抢购。
D．热带风暴“天鹰”携带大量水汽，所到之处呼风唤雨，最终在菲律宾南部棉兰老岛地区造成了近千人死亡的重大灾难。
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阅读下面唐诗，完成小题。
早 梅 柳宗元
早梅发高树，迥映楚天碧。朔吹飘夜香，繁露滋晚白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客？
[注]此诗作于诗人贬谪永州期间。
小题1:诗的第三联运用了衬托的表现手法，请作简要赏析。（3分）
小题2:结合全诗内容，清简要赏析“早梅”这一形象。（5分） -
阅读下面的文字，完成小题。（25分）
老去的苦枣树
①最后一次见到家乡门口的那棵苦枣树，是去年的八月份。那天回家处理父亲后事，刚到村口，就见村里几个年轻力壮的小伙子正拉着板锯，大汗淋淋地切割只剩下一个木墩的苦枣树。一会儿工夫，被雨水腐蚀得发绵的苦枣树根拔了出来，横七竖八地躺在地上，亲吻着养育它一生的泥土……
② ；父亲也老了，老去的是曾经风华正茂的躯体。
③父亲说，苦枣树很老，他小的时候就已经是一棵参天大树了，那时是最旺盛的时期，像娃娃一天一个模样似的在长。到我们小时候，苦枣树长得要三个成年人才抱得住，足足有二十米高，遮阳面积有七八十平方米。苦枣树正好长在家门口的十字路中间，南来北往的人经过时，都会在它怀里小憩一会儿，退却一身的疲惫和燥热，继续上路。
④我们记事时的苦枣树已是晚年了，树皮斑驳陆离，表面那层枯裂。但在父亲的悉心照料下，仍然焕发顽强的生命力。在吐苞献蕾的季节，苦枣树不甘拜下风，沐浴亮丽的春霞增枝拔节，枝头没有绿叶的空白。
⑤春夏，苦枣树是鸟儿的天堂，也是我们的乐园。麻雀在树枝上，向着刚露小脸的太阳，叽叽喳喳叫个不停。我们几个小孩就爬下滑下，吊在树枝上翻跟头，躲在树叶里做迷藏，象猴子似的，从这根树枝翻腾到另一树枝。或许是因为有一次从树上掉下来，摔伤了我手臂，或许是因为苦枣树的开花，散落满地的苦苦花蕊，熏得人发晕，每次我们玩得尽兴时，父亲不知不觉就突然出现树底下，拿着竹鞭子，催赶我们下来。看着父亲手里长长的鞭子，听到父亲的怒斥声，我们不敢下来，钻到密密的树叶里，使劲往树顶上爬。父亲也曾几次想爬上树，捉我们下来，可他毕竟上了年纪，腿脚没有我们灵活，蹬了几脚就滑了下来，喘着气，在树底下好言劝我们下来。我也是每次忘记了父亲的美丽谎言，乖乖地一忽悠地溜到了地下，父亲趁机一把抓住我，抽几鞭我小屁股，告诫我要记得栽跟头的教训。
⑥秋冬，苦枣树是过冬鸟的避风港，也是我们嬉戏的打闹场。苦枣树是一种季节性非常明显的树。带着少许燥热的秋风刚起，树叶似乎忽如秋风一夜黄。那时我和几个顽皮的小孩坐树杈间，审视树底下，一见有行人过来，就比赛似的猛摇树枝，如秋风扫落叶，飘洒一地黄叶，落满行人肩头。父亲也同时收到了不少关于要好好教育我的投诉。串串的苦枣，没有绿叶的衬托，有点发黄了。我们随地取材，折一支树杈，一边套上一根象皮筋，系上一小块帆布，就做好了一把弹鸟的皮射雕，捋下一串串的苦枣，作为射击子弹。对准树枝上还没来得及封顶的鸟巢，几个小孩枪林弹雨般扫射一番，惊得小鸟可怒又无奈，叽叽叫地盘旋在我们的头顶，等待机会重新修建过冬的家园。苦枣树如一位老态龙钟的老人了，有些怕冷。当凛冽的寒风刮起时，时常是一层层的树皮剥落。父亲每年冬天，都会弄些黄泥浆，裹糊着冻得张裂的树杆，尽量保持苦枣树不失去水份。小时不理解父亲的那片苦心，偷偷用树枝扒开泥巴，撕毁枯死的树皮，放在小提炉里作取暖的柴火来烧。父亲心痛的同时，也会狠狠的教训我一顿，罚我在寒冷的冬天，去水沟里捞些泥浆补好。
⑦小学毕业后，告别了家乡，也告别了苦枣树，一直在异乡求、工作。每次回家乡，都会去看看苦枣树，亲抚被岁月浸蚀得剥落的老树皮，聆听树梢上的教诲。前年，听说父亲说，在一个雷雨交加的晚苦枣树被雷电击中了主干，就一直没有康复过来。那两年父亲也一直拖病在身，与苦枣树相扶相守，两位病魔缠身的老人，苦苦撑了两年，终于无能吐出一枝绿芽，消失在他们眷恋的土地上。
⑧如今，苦枣树老去了，没有带走一捧它眷恋的泥土；如今，父亲老去了，没有带走一片他烧制的瓦片。在人与自然轨迹上，他们划下了一个完美的生命轮回。生者犹可追,死者长已矣。拾起行馕，尘封苦枣树的那段童年生活，收起苦枣树下的父亲教诲，我继续上路求索。
小题1:依据上下文及画线句子的句式，在第②段空缺的横线上补写一句话。 （4分）
小题2:请从修辞的角度，对第⑦段画线的句子进行赏析。 （6分）
两位病魔缠身的老人，苦苦撑了两年，终于没能吐出一枝绿芽，消失在他们眷恋的土地上。
小题3:文章结尾，作者要“收起苦枣树下的父亲教诲”。联系全文，概括“父亲教诲”的内容并作简要分析。（8分）
小题4:双线结构是写作中常见的一种技法，文章设置的两条线索彼此映照、重合，从而更好地传情达意。简要说说，这篇文章的两条线索是怎样映照的？两条线索最终完全重叠交合，它们的“重合点”在哪里？ -
阅读下面的文言文．完成小题（32分）。王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。说者谓靖康、建炎之祸，皆由所为，故追论之，若其奸有浮于章惇、蔡京者。嘻，此曲士之论也。说者曰：祖宗之法，不当变也。夫祖宗之法，诚不当变。然宋之祖宗，与三代之君何如？以三代之法，不能无弊，而有忠、质、文之变。宋之祖宗，岂有万世不变之法哉？且庆历之初，杜、范诸公已有欲变之者矣。后此又数十年，弊当更甚。当时如吕正献、苏文忠辈，亦尝欲变之矣。向使安石能待其学之既成，而后出图天下之事，视其可变者变之，不可变者因之，有功则已不尸，无功则又集天下之公议，精思而熟讲之，安见变法之非至理哉？而惜其不能待，故无成也。呜呼，成败岂足论人哉！说者又曰：志太高也。夫以汉文帝、唐太宗为不足法，而望其君为尧、舜，诚高矣。夫人臣事君而不举其至高者以为责，岂忠乎？且尧、舜之政，亦未尝不可行也。天地所留，方策所布，神而明之责在后人。向使诸君子不以天下马安石一人之天下，而虚衷和气，相与于成，尧舜岂不可复见哉？乃安石以躁成其愤，而诸君子亦以愤成其偏。安石诚有罪于诸君子，而诸君子亦不能告无过于安石也。说者又曰：听用非人也。夫以当世元臣故老、正士贤人，皆环向而立，而无一人之助，小人遂乘其孤而阴用之，岂安石之心哉？程子曰：“新法之行，我辈有以激之。”洵定论也。然则宜何等乎？曰：安石有治天下之才，而未知治天下之道；虽有乱天下之迹，而实无乱天下之心。诸君子特以其据位之久，得君之专，而史意气高远，议论谲肆，虽竭天下之才智以攻之而不能摧，辩之而不能屈，故积其攻之辩之之气以出于正，而元祜之诛求；又积其不能摧不能屈之气以出于邪，而为绍圣之报复：宋之为宋不支矣。呜呼！此岂一人之罪哉！吾常见范增之事项籍，不用而愤惋以死，谓其弊在居家好奇计耳。霍光之受天任也，不学无术，后世讥之。夫计与术，皆不得已而用之者也。人以为奇，我以为常，乃善耳。术者，亦必本乎学也。苟无其学，斯无其术。安石虽非不学之流，而实有好奇之志，故亦适成其无术耳。然则安石者，乃范增、霍光之等也，若章惇、蔡京，小人之尤，岂其伦哉？吾不忍以安石之贤而见诬如此，故为一言。（清·方孝标《王安石论》，有删节小题1:对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） （3分)
A．是非相乘，卒至于乱卒：最终。
B．有功则己不尸尸：占据。
C．小人遂乘其孤乘：趁着。
D．术者，亦必本乎学也本：根本。小题2:下列各组句中划线词的意义和用法，相同的一组是（ ）（3分）
A．①然宋之祖宗，与三代之君何如②句读之不知，惑之不解
B．①安石诚有罪于诸君子②于其身也，则耻师焉
C．①诸君子特以其据位之久②赵王岂以一璧之故逆秦邪
D．①人以为奇，我以为常，乃善耳②乃不知有汉，无论魏晋小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的—项是（ )。 （3分）
A．有人说祖宗之法不可变，作者认为，宋朝的法度也不应该是万世不变韵，只是王安石操之过急，才导致失败，不是变法本身的错。
B．有人批评王安石志向太高，作者认为，如果反对者能抛弃偏狭，与正安石和衷共济，相互支持，即使是尧舜之政也有可能实现。
C．作者认为王安石有治天下的才能，无乱天下的本心，但由于不通治国之道，用人不当，陷入党争之中，终于导致宋王朝的大乱。
D．作者认为计谋与权术是在不得已的情况下才能采用的，王安石虽然不是不学无术之辈，但追求奇功、治国无术也是不争的事实。小题4:翻译下面的句子。（10分)
①向使安石能待其学之既成，而后出国天下之事，视其可变者变之，不可变者因之。（5分）译文：②然则安石者，乃范增，霍光之等也，若章惇、蔡京，小人之尤，岂其伦哉？（5分)译文：
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选五小题）（5分）
小题1:子曰：“ ，可以为师矣。”（《论语 为政》）
小题2: ，依依墟里烟。 （陶潜《归园田居》）
小题3:海日生残夜， 。 （王湾《次北固山下》）
小题4: ，秋水共长天一色。 （王勃《滕王阁序》）
小题5: ，使我不得开心颜。 （李白《梦游天姥吟留别》）
小题6: ，只是当时已惘然。 （李商隐《锦瑟》）
小题7:且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，____。 （苏轼《赤壁赋》）
小题8:舞榭歌台， 。 （辛弃疾《永遇乐京强北固事怀古》）