浩瀚的海洋（童裳亮）站在祖国的海滨,观赏一下海洋的景色吧。辽阔的海洋,无尽的碧波在荡澜,在金色的阳光下,像无数面银镜在闪闪发亮,海渐远,天渐低.海洋在远方和蓝天相接。翻开世界地图,看一看世界的面貌吧,整个地球表面,海茫茫,水汪汪.世界大陆只是耸出海面的一些岛屿,一些群山。海洋确实浩大,世界海洋的总面积有3.61忆平方公里.约占地球面积的71%而世界陆地的面积只有1.49忆平方公里,大约占29%。海洋不仅很大而且很深,海洋的平均深度是3800米.而世界大陆的平均海拔高度只有840米,如果地球表面没有高低,全部被海水包围,水深将有2440米,海洋最深的地方是太平洋的马利亚纳海沟.最大深度是11034米.我国西南边境的珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，它的海拔高度是8848米。如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟.峰顶距海面还有2000米!所以地大不如海大,山高不如海深。生命的摇篮我们人类祖祖辈辈在陆地上生活,总是把陆地看作是自已的故乡.但是不要忘记,我们很远的祖先却生活在海洋。大约在32忆年以前,最原始的生命在海洋里诞生,根据化石所见,这些原始的生命和今天的细菌相似.它们以海洋里自然形成的一些有机物为生,所以是一些异养生物.大约一忆年以后.才出现像蓝藻一样的原始生命,这些原始的蓝藻含有光合色素,能进行光合作用,也就是说它们在地球历史上第一次能以取之不尽用之不竭的太阳作为能源.以水碳酸盐,(或二氧化碳),硝酸盐,磷酸盐等无机物作为原料,合成富含能量的有机物------糖,淀粉,蛋白质.脂肪等.因些,这是一批自食其力的自养生物。原始生命的诞生,像一声春雷,打破了地球的死寂.开辟了球历史的新纪元.这些原始生命在和大自然的搏斗中生存.,发展经过忆万年的进化,逐步形成了生动物,海绵动物,环节动物,软体动物,节肢动物,刺皮动物,以至出现了像鱼类这样比较高等的海洋脊椎动物,原始生命向另一个方向发展,又形成了许多海洋澡类。生命在海洋里诞生绝不是偶然的,海洋物理和化学性质,使它成为孕育原始生命的摇篮。我们知道水是生物的重要组成部分,许多动物组织的含水量在80%以上.而水母一类的含水量高达95%,水是新陈代谢的重要媒介,没有水,体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行,生命也就停止.因此在短时期内,动物短缺水要比缺食物更危险,水对于今天的生命是这样重要,它对脆弱的原始生命,更是举足轻重了.生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。水是一种良好的溶剂,海水中含有许多种人生命所必需的无机盐,如氯化物.碳酸盐,硝酸盐,磷酸盐,还有溶解氧.原始生命可以毫不费力地从水中吸取它所需要的元素。水具有很高的热溶量.加之水体浩大,任凭夏季烈日曝晒,冬季寒风扫荡,海水的温度变化却比较小,因此巨大的海洋就像是天然的温箱.是孕育原始生命的温床。阳光虽然是生命所必需,但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险.水能有效的吸收紫外线,因而又为原始生命提供了天然的屏障。这一切都是原始生命产生和发展的必要条件。原始海洋的海水是淡的.在历史过程中,由于雨水冲刷,陆地上的无机盐被洗入江河,成年累月的倾注入海,再加上海水不断蒸发,使海水的含盐量不断增加,在生命起源的那个时期,海水还可能是比较淡的,到了无脊椎动物大量出现的那个时期,即距今五六亿年以前,海水可能是半咸的,今天绝大部分动物的体液,包括我们人体的体液在内都是半咸的,这是当时海水状况的重要见证。正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样.优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展.高等动物和高等植物都是在陆地上诞生的.爬行类.鸟类,哺乳类动物是原始的海洋鱼类移居陆地以后才慢慢进化起来的,而陆地植物则是由海洋澡类进化而来,这种移居陆地的过程很可能是被迫的,由于地壳的变动和气候的变迁,一部分海洋变成了陆地,迫使一些水生的植物化为根,茎,叶.根钻进土壤吸收养料和水分,叶在空气中吸收阳光进行光合作用,茎起着连接和支持植物体的作用.陆地动物逐步进化出四肢.以适应在陆地上的奔跑.由于陆地气候干燥气温变化较大,于是陆地动物又进化出致密的皮肤和保温的毛发。总之,陆地的艰苦环境锻炼了生物,使它们的身体结构更加精细,更加复杂,更加完善。今天的海洋,除了鱼类外,也有一些高等动物在那里生活着,如海龟,海蛇等爬行类,鲸,海豹等哺乳动物.海洋植物除了低等的澡类,也有有少数的高等植物,这些高等动物是从陆地返回海洋的。天然的牧场辽阔的海洋,昔日是生命的摇篮,如今是天然的牧场。海洋里的动物有肉眼看不见的原生物,有个体小种类繁多的甲壳动物,有人所喜食的鱼类,有地球上最大的动物--蓝鲸.海洋的上副空还有海鸟在展翅翱翔。形形色色的海洋动物已成为人类副食品的重要来源.人类每年从海洋里捕获的鱼虾已达几千万吨.而且每年以百分之几的速度在增长着.如果海洋水产资源能得到适当的保护和合理的开发,将来每年的鱼获量可望达到两亿吨左右。经验告诉我们,哪里森林成阴,哪里就百鸟齐鸣,哪里牧草丛生.哪里便牛羊成群,海洋的情形也不例外.这是因为植物能依靠太阳光来合成有机物,动物只能以植物生产的现成有机物作为燃料,来开动自已这部生命机器.尽管有些动物是吃肉的,但是这些动物所猎食的动物,到头来还以植物为生。你来到海边,会看到种各样的海洋植物(海澡)有绿色的石莼,浒苔和礁膜,有褐色的红海带和裙带菜,有红色的紫菜和石花菜,还有形状像羽藻,细长如绳的绳藻等,可以说五颜六色形状万千.无所不有.变这些较大的海藻,有的是人们的珍贵食品,有的是重要工业原料和药材,有些海藻已进行人工养殖.奇怪的是,许多海洋动物并不吃这茂盛的海洋牧草。离开海岸较远的广阔海面,很难再看到海洋植物的踪影了,那里真的没有植物吗?不那里有植物,只是肉眼看不见罢了,从在海里取一滴水,放在显微镜下观察,你会看到许多单细胞海藻,有的细胞外面有一个由硅质组成的硬壳,这是硅藻,有的细胞长着两根细长的鞭毛,在水中游来游去,这多半是甲藻.硅藻和甲藻是海洋中主要单细胞藻,此外还有其它单细胞海藻。不要小看这些单细胞海藻,它们是海洋的主人,它们的数量很多----约占海洋植物总量的95%,分布广---分布在占地面积2/3的海洋上,它们每年通过光合作用制造的有机物,约待等于陆地植物的总产量或是更多.就是它们养几百亿吨的海洋动物,是真正的海洋牧草.而生长在沿岸一带的大型海藻,不管它们怎样令人注目,讨人喜爱,它们在海洋植物界却是微不足道的。《海洋与生命》作者是怎样写海洋之大、海洋之深的?用了什么说明方法?

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• 下列加横线的成语使用不正确的一项是()

  A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。

  B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。

  C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

  D.研究者们各执己见，众说纷纭。

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• 试说明《作为生物的社会》的第1自然段在全文中的作用。

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• 读下面一段文字，回答问题。由于受到视野和视敏度的限制，在高空飞行的飞行员单凭肉眼很难发现和识别地面目标。例如飞机在6000米高空作水平飞行时，飞行员只能看到两侧八九公里和前方一二十公里狭窄范围内的地面。即使在这个区域里，对比较大的目标也不是总能准确无误地发现和识别的。但是，老鹰眼睛的视野却比人眼广阔得多。展翅翱翔于两三千米高空的雄鹰，一下子就能发现地面上宽广范围内的一只小兔或小鸡。如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大和提高飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能够给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动_____、_____、_____目标，做到百发百中。(1)空格中应填入的一组词是()
  A．搜索观测跟踪B．寻找识别追踪C．观测跟踪搜索D．识别寻找追踪(2)对鹰眼的特点概括得准确的一项是()
  A．鹰眼能搜索、观测细小的目标。B．鹰眼比人眼看得更广、更远。C．鹰眼比人眼的视野广阔得多。D．鹰眼的视野广阔，视敏度高。(3)为了突出鹰眼的特点，这一段主要采用的说明方法是()
  A．数字说明与举例说明。B．举例说明与比较说明。C．比较说明与比喻说明。D．比喻说明与数字说明。(4)这一段介绍的内容是()
  A．鹰眼的功能及其仿生。B．鹰眼的构造、功能及其仿生。C．鹰眼与人眼在构造、功能上的差异。D．“电子鹰眼”的构造原理和作用。

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• 动物游戏之谜（周立明）在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球。近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？对此，研究者有着不同的看法。著名的黑猩猩研究者珍妮•古多尔③发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼珍妮•古多尔烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯•特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔•阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛④上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。美国爱达荷大学的约翰•贝叶和加拿大动物学家保尔•赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊⑤的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾⑥的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们各执己见，众说纷纭。而且，目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。英国动物生态学家罗伯特•亨德指出：动物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，它既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人捉摸不透。亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。1、《动物游戏之谜》文本写道：“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”这里的“亲密地厮打”是否矛盾?2、《动物游戏之谜》一文中开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗?3、利用“说明文单元概说”，结合课文找出《动物游戏之谜》文中所列说明方法及其作用。4、《动物游戏之谜》一文中作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?

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• 关于《眼睛与仿生学》一文说明事物用综合说明与分析说明的情况，阐述有误的两项是()

  A.第一部分说明眼睛的重要以及它的作用，是分析说明。

  B.第二部分是按横向排列，分别介绍六种眼睛的情况与仿生学的关系，是分析说明。

  C.第三部分综合全文内容，在读者已有大量感性认识的情况下，提高到理性认识的高度，是综合说明。

  D.在分析每一类眼睛的情况时，有分析，没有综合。

  E.先分析，后综合，或是先综合，后分析都可以，贵在互相配合。

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