汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工但不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明      

①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础  

②发挥主观能动性是实现人生价值的决定性因素    

③人生价值能否实现取决于能否用正确价值观来引导

④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的

A.①③   B.②③   C.①④   D.②④

 

相关问题推荐

• 阅读《风波》中的一段文字，回答文后54～55问题。

  赵七爷是邻村茂源酒店的主人人是这三十里方圆以内的惟一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的《三国志》，时常坐着一个字一个字的读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。

  第54题这里揭示了赵七爷什么样的性格特征？

  查看答案
• 案例：在“文字的修饰”这一课时的学习中，学生应该掌握设置文字的字体、字号、颜色、修饰等基本操作技能。课一开始。李老师讲了下面一段故事。“从前有个财主请画师为他画像，画师手艺好，把老财主画得白发乌巾、神采奕奕。老财主看了非常得意，便硬拉一位秀才为他的画像题诗。”“老财主平日为人刻薄，小气吝啬，秀才一想，今日既然找上门来，何不借机奚落他一番于是秀才挥笔写下了这样一首诗：‘画工真彩，老貌堂皇，鸟巾白发，龟雀呈祥’，财主看了，十分得意．忍不住哈哈大笑起来。”故事结束后，李老师说道：“其实，秀才写的这首诗是个藏头诗，你看出来了吗”在李老师的启发下，学生们兴趣大增，马上发现了秘密。李老师又问学生：“如何让读者一眼就能看出这秘密呢”学生们踊跃发言．大家都说对这首诗的文字进行必要的修饰就可以了。接下来，李老师展开本节课第一个教学活动——如何对文字进行修饰。他引导学生探索出了多种方法，有重新排列的(竖排)、有改变首字字体的、有改变首字颜色的、有修饰为倾斜的，还有采用其他方法的。课堂气氛异常热烈。学生思维积极活跃。在大家基本掌握了文字修饰的方法后，李老师又讲了一个故事。“明朝有个大学问家，他的名字叫徐渭(字文长)。有一次，他游览西湖，面对平湖秋月的胜景，徐渭即景生情，即席写下了七绝一首：‘平湖一色万顷秋，湖光渺渺水长流。秋月圆圆世间少，月好四时最宜秋。’”还没等李老师提问，学生就发现了这首诗的秘密，李老师顺势展开第二个活动：请你将徐渭的藏头诗“平湖秋月”进行文字修饰，并按照诗意搭配一幅图片形成一个完整的、有意义的作品。问题：(1)李老师讲的第一首藏头诗故事属于什么教学环节，这样的方式对学生有什么作用(2)试分析两个教学活动设计分别想要达到什么样的教学目标

  查看答案

• 只有场外交易或政府出面干预，公家单位才有可能拿到藏品，否则拍卖场上的许多好书，图书馆都难以得到。这种情况在图书馆界普遍存在。是公家经费缺乏吗？至少不全是。通常的原因在于：有些管理者或对古籍价值的认识片面，或畏惧市场，怕承担责任；体制上的限制也使得预算难以跟上拍卖市场的变化；再就是缺少真正懂行的专家，有钱也未必能识书、买到好书。目前社会上，流通领域与收藏界的行家里手比图书馆多，他们的水平是在市场竞争中打拼出来的，有的本来就是学问家。这段文字重在（)。
  A．分析图书馆难以拿到藏品的原因
  B．说明政府在图书管理方面责任的缺失
  C．强调图书馆难以拿到藏品的现象普遍存在
  D．提醒我们图书馆界存在严重问题

  查看答案