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结合语境,下列句中加横线词语运用不正确的一项是()A:历史上曾人来人往的丝绸古迹,如今已变成人迹罕至的沙漠。
B:听了校长的批评,我们几个面面相觑,知道闯了祸。
C:谁也不会想到,这么一张病假条竟引起了轩然大波。
D:秋天,这里的枫叶变红,与苍松翠柏相辅相成,凄清中饱含浓烈,几乎让人不辨四时了。

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  • 某校多年来一直实行坐班制,但迟到、早退屡见不鲜,作风稀拉,考勤制度形同虚设,已到了严重影响教学的程度。 程校长上任以来决心改变这种状况。首先发动群众献计献策,有的认为学校严格考勤制度,应有奖惩措施;也有的提出,对教师应取消坐班制,只要保证上好课就行了,职工则应坐班;主管考勤工作的教务主任、后勤主任以及各年级组长则一致认为,现状并没什么不好,迟到、早退现象不可避免,领导多要求一下就行了,不必强求一律。程校长不太同意后两种意见,对第一种意见比较赞同,但一时又想不出更具体的办法。于是他本着“矫枉就必须过正,不过正就不能矫枉”的精神,仍坚持教职工必须上下班的制度,并规定每星期一公布上星期考勤情况;凡一周迟到、早退三次以上者用小黑板公布于众,挂在校门口,以示批评。一学期下来,效果甚好,迟到、早退现象明显减少。尽管刚宣布时,不少人反对,认为太不近情理,程校长也实出无奈,但实行结果,全学期只挂名批评了三次,总计只有7人,反对者也就不吭气了。程校长也就安心了。 第二学期将近期末的一次校务会上,教务处长宣布了上学期的考勤结果。全校共有三人迟到、早退超过三次,其中有程校长。为此,程校长首先做了自我批评,并说明了原因,同时要求下周挂牌批评。但与会的大部分同志认为程校长工作兢兢业业,一贯早来晚归,偶尔一次,又作了自我批评,原因也不是为私,就免了吧。再说刚实行校长负责制不久,校长名字被公开挂牌批评,会造成不良影响,不利于工作。尤其是对这一规定始终没有表态的党支部书记,极力反对,认为这样死板地执行规定是不合适的。各级领导接触面广、应酬多,谁都难免没迟到、早退现象,校长这一次被挂牌批评,以后别的领导迟早都有被挂名的一天,很不利于领导的工作。甚至还有人讥讽的说:“这个以身作则的风头就别出了吧”,“应该留有回旋的余地”,“领导总有与群众不一样的情况”,等等。另一部分同志都认为,既然是作为制度定下来,就应照章办事,在制度面前领导与群众是平等的,领导不能以功掩过。 面对两种针锋相对的意见,程校长作为规定的制定者,一方面觉得从坚持制度来说应挂牌受批评,即使制度不太合理也不能在这一次改;另一方面又觉得自己这样做,也给其他领导开了个令人很不情愿的先例,对团结同志,尤其搞好与书记的关系很是不利。更让程校长为难的倒是其他两个人中的李老师能不能再挂牌批评?李老师是业务骨干,初三毕业班主任,教两个班的教学,教学很受学生欢迎。他工作负责,敢提意见;但爱脸面,个人荣誉感强,脾气暴躁又有点小心眼。经常弄的领导下不了台,群众关系也较紧张。程校长对他采取了容忍的态度,有问题总是个别交谈,从不公开批评李老师,以致部分人议论说:程校长欺软怕硬。上学期李老师因长期形成的熬夜习惯一时改不过来,曾连续迟到三次以上,受到挂名公开批评时,他暴跳如雷,砸坏了小黑板,紧接着递了一星期的病假条(他一直患有多种较重的慢性病),虽然实际上并没有耽误一节课,但总是晚来早走,仍是无视按时上下班的规定,一直情绪很大。这一次,他又是一周迟到了四次,校务会上大部分同志都主张照章办事,碰碰硬。但也有部分同志认为前车之鉴不可忘,应该慎重;制度是死的,人是活的,应灵活掌握,不同情况不同对待,这项规定对李老师来说,实践证明既然达不到教育目的,为什么不可以改变一下?坚持照章办事的同志则坚持认为制度不能因人而异,挂名批评不光是为教育李老师,也是为了警告大家。如果不是果断地采取取这一措施,哪能在这么短的时间内煞住任意迟到、早退的歪风,出现今天的好局面。现在学期即将结束,工作千头万绪,如不维护制度的严肃性,恐怕难免出现混乱局面;而且执行制度如前后不一致,将会引起大家的不满,以后的工作会更不好做。 又是两种意见针锋相对,争论激烈。程校长想:挂名公开批评非但达不到教育李老师的目的,还会引起一场大闹,不但影响教学工作,甚至会影响即将到来的中考,但不执行规定,既违背了校务会大多数人的意见,也不好向群众交待,不明不白地置制度于不顾,以后还怎么管理学校? 一个左右为难,又一个左右为难,在两难之间,究竟如何选择?程校长陷入了深深的左思右想之中。认真阅读案例资料,并联系实际回答:你认为对案例中的问题应该如何抉择?

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    A.吊销其医师执业证书

    B.调离医师岗位

    C.给予行政或纪律处分

    D.警告或责令其暂停执业活动6个月~1年

    E.责令其暂停执业活动3~6个月,并接受培训和继续医学教育

  • 某患者欲向单位请假找执业医师某医师开“病毒心肌炎,全休1个月”病假条,对于该医师的行为,县卫生局可以给予()

    A、吊销其医师执业证书

    B、警告或责令其暂停执业活动3~6个月,并接受培训和继续教育

    C、警告或责令其暂停执业活动6个月至1年

    D、调离医师岗位

    E、给予行政或纪律处分

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