下列各句中，没有语病的一项是（）A:文化创作者，应该多提供一些有经典魅力的、有穿透时光能力的、能够对人的思想和灵魂产生重要作用的作品，而不应只提供那些‘爆米花’性质的作品。
B:方文山用丰富的经历和写作感受建议中小学生一定要养成阅读的习惯，脑海中想到或眼睛观察到的画面具象地用文字去表达，利用必要的元素建立起画面感。
C:电视剧《神探包青天》里包拯穿着绣着花鸟的衣服办公，全然忽略了宋代以俭朴为美、讲求典雅大方的审美倾向，怎么能不激起专家学者的广泛质疑
D:我们必须在全党深入开展围绕以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。
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阅读材料，完成16-18题。《湖心亭看雪》原文：湖心亭看雪张岱(明)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”课后练习一、背诵课文，完成下列练习。1．说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。2．文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。单元导语本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、诱人，共同组成了一种画面感极强的技术境界。学生情况八年级．48人课时安排1课时教学条件教师配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：根据上述材料以及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。
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阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。张岱《湖心亭看雪》原文崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”研讨与练习一、背诵课文，完成下列练习。1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。2.文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟装笠翁，独钓寒江雪。单元导语本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。学生情况八年级，班级人数48人。课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容。（25分）
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【单选题】：朗读可以辅助文本内容的记忆是因为（）。
A、朗读情感起伏大，注意力集中
B、朗读时多次重复了文本内容
C、朗读时有画面感更深刻的理解了文章
D、朗读时强化了大脑的记忆力
题目来源：朗读艺术入门知到答案题库
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下列对影视剧本的特征表述不正确的是（）。
A、应包含复杂的情节和众多的人物
B、影视剧本中的语言描写具有较强的视觉性和画面感
C、剧本的语言要采用影视蒙太奇的表达方式
D、人物对话应当少而精
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这是一组带有传统文化韵味的写景散文，由11节和一个“序”构成。各节之间没有严格的逻辑关系，结构散漫、随意，但由于语言和表现手法的独特，使文章像是11幅写意的素描画组成的画卷，具有极强的画面感和意境。上面这段文字是对苇岸的散文《大地上的事情》的分析。()