从纵向来看，虽然中国科幻的历史可以追溯到晚清，但其历程却坎坷曲折，历史上也只有在20世纪80年代初形成了短暂的高潮(仅持续了五六年的时间，很多人将那几年称为中国科幻的黄金时代)。然而，1983年以后，科幻却突然跌人谷底，成为不受人爱的“灰姑娘”,这一局面直到1997年才借由北京国际科幻大会以及《科幻世界》这本杂志本身对科幻阵地的坚守而改变。那次大会在相当程度上扭转了科幻“胡思乱想”“伪科学”的负面社会形象，越来越多的人认识到，科幻有助于想象力的培养，而想象力是创造力的源泉。
这段文字意在说明()。
A.科幻具有正面力量，应得到提倡和发展|B.创造力离不开想象力和科幻|C.中国科幻的发展历程坎坷曲折|D.《科幻世界》因对阵地的坚守使科幻再次被认可|

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• 某家长认为，有想象力才能进行创造性劳动，但想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失，因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据；上学后，大多数人的想象力被知识驱逐出境。他们成为知识但丧失了想象力。终身只能重复前人发现的人。以下哪项是该家长论述所依赖的假设？Ⅰ．科学是不可能荒诞的，荒诞的就不是科学。Ⅱ．想象力和逻辑水火不相容。Ⅲ．大脑被知识占据后很难重新恢复想象力。
  A.仅Ⅰ
  B.仅Ⅱ
  C.仅Ⅰ和Ⅱ
  D.仅Ⅱ和Ⅲ
  E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

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• 根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型()

  A.标准式创造力

  B.持续式创造力

  C.探索性创造力

  D.意外式创造力

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• 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。

  A、环境对创造力的影响

  B、创造力成分模式

  C、创造力演化系统观

  D、创造力投资理论

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• 艺术家应具备的审美创造能力是

  A.敏锐的感知能力，丰富的想象力，深入的理论研究能力

  B.高超的鉴赏能力，丰富的想象力，深刻的批评能力

  C.敏锐的感知能力，严密的逻辑思维能力，精湛的艺术技巧

  D.敏锐的感知能力，丰富的想象力，精湛的艺术技巧

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• 发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维能力等，其中核心是（）

  A、注意力和思维能力

  B、想象力和创造力

  C、观察力和想象力

  D、思维能力和创造能力

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