教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）。
A、综合性B、可操作性C、层次性D、灵活性

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• 我们现在说起扶贫，都不会忘记前头有“精准”做定语。其实，节前送温暖，也是一种特殊的扶贫，万金油式送温暖，就是掂桶油扛袋面，聊两句拍张照就走。又不是前些年了，贫困户要是不缺油不缺面呢？不缺你还送，缺的看不见，这不是形式主义是啥？哪怕是治标、救急，也要针对人家的真难和真急。怎么才能告别走形式？没别的，只有真心诚意，把这事儿当成事儿。真摸底了，知道这家缺啥，自然就知道送啥了。家里有病人，医、药、报销是急需；家庭零就业，岗位、就业信息、就业培训是急需。一时送不那么到位，也应该奔着这个方向，想办法、出主意、汇集资源。不要说当成自己事儿了，能把群众当成一门亲戚，也一定会有贴切的关心方法，不会人家缺狗你送鸡。上述文段意在说明（）
  A.送温暖要告别形式主义，真心诚意的以“精准”为要求解决实际困难B.如今送温暖已不像前些年了，已经不是送油送面能解决的了C.万金油式的送温暖是一种特殊的扶贫方式，并不能解决问题D.要把群众当成自家亲戚，把群众的事当成自己的事去办

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• 管理系统具有的主要三个特性是()。

  A.整体性、目的性、层次性

  B.独立性、周期性、层次性

  C.单一性、目的性、层次性

  D.单一性、目的性、周期性

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• 系统具有的特性是（）。

  A、系统性、单一性、目标性、层次性

  B、独立性、整体性、目标性、层次性

  C、独立性、单一性、周期性、层次性

  D、系统性、整体性、目标性、层次性

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• “煎饼人”是“门门通、门门松”的万金油式的“知道分子”，他们不是将精力专注于某一个感兴趣的领域，而是力求在各个领域都至少获得一些基本知识。他们爱好浅阅读，极度依赖搜索引擎，缺乏思辨力和想象力。他们的涉猎面铺得薄而大，像煎饼一样，但没有厚而重的知识积淀。在信息时代，能够在短时间内获得稀缺信息的能力有其积极的一面，但同时也容易出现使人不愿意深究某一主题的倾向。关于“煎饼人”，下列说法正确的是（　　）。

  A、善于学习新知识

  B、具有触类旁通的能力

  C、热衷涉猎而不求甚解

  D、占有大量稀缺的信息资源

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• 幼儿园管理的目标包括()

  A.针对性、制约性、可行性、层次性

  B.针对性、激励性、可行性、层次性

  C.针对性、激励性、可行性、制约性

  D.针对性、激励性、制约性、层次性

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