学生作品
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中，对学生美术学习表现的评价应注重的是（）。
A、学生平时的学习能力与态度
B、学生作品的技法熟练程度
C、学生其他学科成绩水平
D、其他老师对学生的评价
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中，对学生美术学习表现的评价应注重的是（）。
A.学生平时的学习能力与态度B.学生作品的技法熟练程度C.学生其他学科成绩水平D.其他老师对学生的评价
下列选项中，对美术教学"档案袋"法不正确的表述是（）。
A、一种质性评价方法
B、一种综合性评价方法
C、一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法
D、一种归档留存少部分优秀学生作品的方法
测验法适用的情况是。()
A、适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广
B、适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C、适用于对学生的学习过程进行评价
D、适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
在某单元教学中教师设计编制了评价量规对学生作品进行评价，量规的制定要遵循（）原则。
A、给评分者尽可能大的自由度
B、评价标准必须以百分制为准
C、让学生知道评价的标准，从而取得高分
D、评价标准以教学目标为主要依据
测验法适用于下列哪种情况()
A、适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广
B、适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C、适用于对学生的学习过程进行评价
D、适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
A.给评分者尽可能大的自由度B.评价标准必须以百分制为准C.让学生知道评价的标准，从而取得高分D.评价标准以教学目标为主要依据
成长记录袋法适用于下列哪种情况()？
A、适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广
B、适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C、适用于为学生的学习水平进行评价
D、适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
测验法、问卷法、成长记录袋法是收集评价学生数据的常用方法，关于它们的说法中正确的是()
A、测验法适用于收集学生的知识水平、能力情况等信息
B、通过问卷法可以获得学生思想和态度等信息
C、成长记录袋法主要用于收集学生作品和学习反思等信息
D、成长记录袋法有利于对学生的学习过程进行评价
A、采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价
B、评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式
C、对学生作品要多多鼓励，不要打击学生的作品和自信
D、对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行
A、李老师课堂组织完整，没有问题。
B、李老师课堂没有引导学生练习素描。
C、李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D、只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。
某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？
案例：胡老师在完成“书法”模块教学后，举办了一个主题为“书写传统”的学生作品展览会，他要求学生将创作构思写在作品简介上。同时，他还举办了一个“我爱书法”座谈会并邀请其他学科老师、家长代表和学生参加，大家分别谈了自己的看法。
（1）根据《普通高中美术课程标准（实验）》的评价建议，你觉得胡老师这次教学的合理之处在哪并说明理由。（10分）（2）你觉得胡老师用了哪些评价建议。（10分）
B:珍禽园鹤鹿悠然自得黄海湿地仙鹤神鹿共和谐熊猫馆卯酉憨态可掬
C:炼体魄炼意志大可玩玩水上迪士尼
D:脆辣奇哉下酒佐粥可口求知识求乐趣不妨赏赏大丰海洋馆酸甜妙也舒心健胃怡情——白驹三腊菜
下列对“成就档案袋”评价说法不正确的是（）。
A、档案袋评定成为汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。
B、档案袋评定的主要意义在于它们为学生提供了一个总结自我的机会
C、“成就型档案袋”一般是针对某一研究课题或专题性学习任务而建立的档案袋
D、测试的分数是学生好坏的评判标准，成绩的高和低是数值的表现
王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过提款写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的成绩。
16【简答题】
请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式？
王老师在上《书法创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法，最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了第五名的成绩。（1）请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式？（2）王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适？为什么？