老大徒伤悲
B:少壮不努力,老大徒伤悲。
C:山不厌高，水不厌深。
D:一年之计在于春，一日之计在于晨
下列选项中与“少壮不努力，老大徒伤悲”寓意相近的是（ ）
A.学而时习之，不亦说乎
B.读书破万卷，下笔如有神
C.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时
D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
少壮不努力，老大徒伤悲∶惜时∶奋斗
A、假作真时真亦假，无为有处有还无∶清醒∶智慧
B、天生我材必有用，千金散尽还复来∶自信∶豁达
C、苔花如米小，也学牡丹开∶自我∶认真
D、它山之石，可以攻玉∶谦虚∶谨慎
有一句古诗少壮不努力，老大徒伤悲。”下列哪项与这句古诗的逻辑结构是相同的？___
A:有其父必有其子
B:只要功夫深，铁杵磨成针
C:如果姚明不参加比赛，上海队就会输
D:因为下雨，所以比赛暂停了
下列诗句与“苦难是人生的教科书它能催人奋进”的寓意相符合的是
A.少壮不努力老大徒伤悲 B.梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出
C.长风破浪会有时直挂云帆济沧海 D.桃花潭水深千尺不及汪伦送我情
B:某商场门前贴的标语：少壮不努力，老大徒伤悲
C:某运动场上贴的标语：我锻炼，我健康，我快乐
D:某学校教室上贴的标语：齐心协力，精准扶贫
A、问渠那得清如许？为有源头活水来
B、少壮不努力，老大徒伤悲
C、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
D、温故而知新，可以为师矣
终身学习，是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习过程，即我们所常说的（）。
A、“一寸光阴一寸金”
B、“活到老学到老”
C、“少壮不努力老大徒伤悲”
D、以上都是
现代社会，学习作为生存方式是一种生命的过程，我们要确立终身学习的观念，以适应社会不断发展变化的新要求。下列说法能体现这一思想的有（ ）
①少壮不努力，老大徒伤悲
②活到老，学到老
③吾生有涯，而知无涯
④读万卷书，行万里路
A.①②③④B.①④C.②③D.②③④
书面表达。 人们常说“Ayoungidler，anoldbeggar”即“少壮不努力，老大徒伤悲”。请你谈谈对此的想法并如何行动。 注意： 1.词数在150词左右； 2.注意上下文的过渡。
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快乐不应该是单一的、短暂的、完全依赖外部条件的，而应该是丰富的、持久的、能够靠自己创造的，否则结果仍是不快乐。“可持续的发展”用在这里正合适。青春终究会消逝，如果只是及时行乐，毫不为今后考虑，倒真会“老大徒伤悲”了。对上述观点概括比较准确的一项是（ ）。
A、应该创造丰富持久的快乐
B、自己创造的快乐是可持续的
C、快乐应该是及时行乐
D、青春会消逝，快乐恒久远
A:应该创造丰富持久的快乐
B:自己创造的快乐是可持续的
C:快乐应该是及时行乐
D:青春会消逝，快乐恒久远
B:凡事不可能总不成功，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。
C:我们在实现理想的过程中，要有不断进取的精神，就像古诗中说的那样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
D:为什么写作高手总有写不完的有趣事儿呢奥秘就在朱熹的诗句里“问渠那得清如许，为有源头活水来”，写作高手往往是生活中的有心人。
B:凡事不可能总不成功，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。
C:我们在实现理想的过程中，要有不断进取的精神，就像古诗中说的那样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
D:为什么写作高手总有写不完的有趣事儿呢奥秘就在朱熹的诗句里“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，写作高手往往是生活中的有心人。
B:凡事不可能总不成功，正所谓“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。
C:我们在实现理想的过程中，要有不断进取的精神，就像古诗中说的那样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
D:为什么写作高手总有写不完的有趣事儿呢奥秘就在朱熹的诗句里“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，写作高手往往是生活中的有心人。
B:③④②①
C:①③④②
D:②③④①
B:评论一篇作品总是着眼于思想性、社会效果、情节结构等方面，本来无可厚非，但好像其中的语言运用全然无足轻重，不值一提，这就不对了。
C:新产品的试验已到了极其关键的时刻，希望大家尽心尽力做好准备，因为功败垂成就在此一举了。
D:登上黄山光明顶，你会看到：起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方，并消失在迷茫的天际。
“少壮不养孩，老大徒伤悲。”2016年3月25日，在博鳌亚洲论坛一场关于人口政策的分论坛上，美国威斯康星大学教授易富贤的发言引起一片哄笑。但他依旧一脸严肃地提醒：老龄化是经济的阻力，中国已陷入“低生育率陷阱”。“全面放开二孩”政策使很多家庭欢欣鼓舞过后又陷入了理性的思考，孩子今后抚养和教育成本不断增加,经济压力增大、女性照顾两个孩子精力不足，担心自身的工作和事业发展受到影响、优质医疗资源和教育资源的不足……这些都会导致不少家庭在做生育决定时犹豫不决。
结合材料，运用政府职能的相关知识就如何打消符合条件家庭“生不起、养不好”的疑虑提出政策建议。
B:《三颗枸杞豆》这篇小说用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
C:《黔之驴》是宋代著名文学家柳宗元写的一篇寓言故事。全文按照惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一只老虎吃掉“庞然大物”驴子的过程。
D:《人民英雄永垂不朽》以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺序来组织材料。写浮雕时，作者由东到南到西，最后到北，这个空间顺序实际上是由浮雕的内容所决定的。
B:鲁迅在他的《一面》一文中，善于抓住人物“瘦”的特征，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
C:《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
D:《三颗枸杞豆》这篇小说用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。