卷层云
叙述卷层云与高层云、高层云与雨层云、雨层云与层云有何异同？
暴雨常在哪种云团中形成？
A积雨云
B雨层云
C卷层云
D小白云
高云族的云，高度都在4，000公尺以上，下述何者为非？（）
A、卷云
B、层云
C、卷积云
D、卷层云
（）是由高层云发展而来，但也有伴随强烈冷锋而来
A、高积云
B、雨层云
C、卷层云
D、层云
（）乱流很少，进行其中最大问题是能见度，如非必要应避免。
A、高积云
B、雨层云
C、卷层云
D、层云
在所有『云』分类之中（）
A、卷层云
B、高积云
C、积云
D、卷云和飞行伞的飞行活动几乎可以说是关系最密切
可演变为卷层云的云状有（）.
A、毛卷云
B、密卷云
C、钩卷云
D、伪卷云
E、透光高层云
F、卷积云
（）中有强烈乱流（由其底部）且能见度极低，最易造成飞行危险
A、高积云
B、雨层云
C、卷层云
D、层云
当喷射飞机在高空划过时所形成的细长而稀薄的云叫做（）
A、卷积云
B、凝结尾迹
C、卷层云
D、对流云
（）是低空气流对流旺盛形成，其云底的热气流上升区对飞行是极有利的助力
A、卷层云
B、高积云
C、积云
D、卷云
哪种类型的云会伴随急流？
A.急流穿过冷锋的积雨云线
B.急流的赤道一侧的卷状云
C.急流上方的极地一侧的卷层云带
（）一般都是成群呈现波状浮在空中，偶会降低高度扩展整个天空，这是下雨的前兆。尔
A、卷层云
B、高积云
C、积雨云
D、卷云
鬃积雨云崩溃时可演变为（）.
A、秃积雨云
B、伪卷云
C、毛卷层云
D、积云性层积云
E、积云性高积云
F、雨层云
下列云的分类说法正确的是（）.
A、积云、积雨云是积状云
B、卷层云、高层云、雨层云、层云是层状云
C、卷云、卷积云、高积云、层积云是波状云
当天空有由冰晶组成的薄的（）时，在日、月周围会出现一些以日月为中心的彩色光环和圆弧，称为晕。
A、卷云
B、卷积云
C、卷云或卷积云
D、卷云或卷层云
整个天空像是流出来的薄薄牛奶，又像白色面纱般的云；另一特征是常造成日晕或月晕，是谓（）预测下雨，准确率相当高。
A、卷云
B、高积云
C、卷层云
D、积雨云
夏季船舶在北太平洋西行中，观测到云序为卷云、卷层云、高层云系统性发展，并且云层加厚、颜色变深，估计所遇锋面是（）。
A、静止锋
B、暖锋
C、一型冷锋
D、二型冷锋
A．Ⅰ，Ⅲ～Ⅵ
B．Ⅱ，Ⅳ～Ⅵ
C．Ⅱ～Ⅵ
D．Ⅲ～Ⅵ
材料：在一节小学科学课上，于老师正在讲有关天气方面的知识，忽然，有学生兴备地喊道：“哇，好漂亮的光环啊！”同学们立刻把目光移到了窗外。原来，太阳周围出现了一圈美丽的日晕。于老师见状，灵机一动，问：“大家知道那是什么吗？”“是彩虹！”“不对'是一种云吧？”大家叽叽喳喳地讨论开了，于老师笑眯眯地对同学们说：“那我们到外面好好地观察吧！”同学们像一群欢快的乌儿飞出了教室。为了保护眼睛，于老师还端来一盆滴了墨汁的水，让同学们从水里观察。于老师告诉大家：“这是‘日晕’，是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或反射而形成的一种大气光学现象。自然界中还有许许多多神奇的自然现象，等着大家去发现、去探索、去研究。大家都充满了无限潜力，只要你们用心去观察，就一定可以成为优秀的探索者。”同学们兴趣盎然地听着，眼里充满了对未知世界的好奇和渴望。这时，下课铃响了，于老师微笑着对大家说：“回家以后每人写一篇关于观看日晕的体会吧。另外，阅读兴趣小组可以利用书籍查询相关资料，计算机兴趣小组可以利用网络查找相关图片，美术兴趣小组可以利用你们的笔画出有趣的天气现象……下节课我们再一起交流！”问题：请结合材料，从学生观的角度，评析于老师的教育行为。（14分）
在一节小学科学课上，张老师正在讲有关天气方面的知识，忽然，有学生兴奋地喊道：“哇，好漂亮的光环啊！”同学们立刻把目光移到了窗外，原来，太阳周围出现了一圈美丽的日晕。张老师见状，灵机一动，问：“大家知道那是什么吗？”“是彩虹！”“不对，是一种云吧？”大家叽叽喳喳地讨论开了，张老师笑眯眯地对同学们说：“那我们到外面好好地观察吧！”同学们像一群欢快的鸟儿飞出了教室：为了保护眼睛，张老师还端来一盆滴了墨汁的水，让同学们从水里观察：张老师告诉大家：“这是‘日晕’，是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或反射而形成的一种大气光学现象。自然界中还有许许多多神奇的自然现象，等着我们去发现、去探索、去研究：”同学们兴趣盎然地听着，眼里充满对未知世界的好奇和渴望。这时，下课铃响了，张老师微笑着对大家说：“回家以后每人写一篇关于观看日晕的体会吧。有兴趣的同学还可以利用书籍、网络查询相关资料，下节课我们再一起交流！”
案例二：
阳阳和丁丁是班上两个聪明又调皮的学生，成绩不错，但自觉性比较差，他们都喜欢化学，特别是化学实验。今天的化学课，陈老师要给同学们上关于乙醇的新课，课代表在上课前把相关的实验用品和教学模型放到了讲台上。阳阳和丁丁看到了，马上凑到讲台前动起手来：阳阳不小心弄坏了乙醇分子结构模型，丁丁则把乙醇碰洒在了讲台上。正在这时，陈老师进来了，看见讲台上一片狼藉，他厉声说道：“你们两个在干什么？这些东西能随便动吗？”阳阳马上说：“老师对不起，这个分子结构太神奇了，我只是想看看，不小心弄坏了，对不起。”丁丁也低着头，不停地承认错误。陈老师依然很生气，把他们叫到了班主任李老师那里，李老师想起这些天物理课、体育课上发生的其他安全小事故，非常生气，直接让他们写检讨并请家长。这件事情以后，阳阳和丁丁逐渐失去了对化学课的兴趣，还时常故意不遵守纪律，甚至和两位老师对着干。
请根据以上案例，回答下列问题：
1．请结合教育学、心理学的相关知识，对比分析案例中张、陈两位老师行为的成败得失。要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过400字。
2．假如你是案例二中的班主任李老师，你会如何处理这件事？要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过300字。
3．结合上述案例，谈谈教师运用教育机智应遵循哪些原则？要求：准确、简明：条理清晰，字数不超过300字。