第二世界

下列哪项不属于三个世界中的第二世界（）。

A、日本

B、中国

C、澳大利亚

D、加拿大

第二世界大战中与日本有关的事件包括：

A.中途岛海战

B.珍珠港事件

C.阿拉曼战役

D.诺曼底登陆

第二世界大战中与日本有关的事件包括：
A.中途岛海战
B.珍珠港事件
C.阿拉曼战役
D.诺曼底登陆

“一个中国，四个世界”中的第二世界是（）。

A、高收入国家

B、人均GDP居于世界100至139之间

C、下中等收入国＜上中等收入国家

D、排名在世界140位之后

   第二世界大战是人类迄今最大规模的战争，它是逐渐扩大而成的。其中，1941年6月，德国突然袭击               ，标志着二战规模的扩大；1941年12月，日本偷袭美国           ，太平洋战争爆发，二战规模进一步扩大。

A.第一世界与第二世界冷战体制结束

B.国际和地区机构发展

C.政府间组织和非政府组织的作用

D.人们的追求和平的愿望

到20世纪50年代后期，初步形成了三个世界理论。以美国为首的资本主义阵营是第一世界，以苏联为首的社会主义阵营是第二世界，而两大阵营之间是一大批刚获得独立的新国家，组成第三世界。20世纪60年代，第三世界

A.召开第一届亚非会议   B.与中国广泛建交

C.支持新中国重返联合国   D.组建不结盟运动

有学者这样描述中国近代经济的基本格局：“第一世界已是马达隆隆、汽笛长鸣，是工业文明曙光初现，而第三世界则依然是‘天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊’，是传统的畜牧业经济，第二世界则是农民面朝黄土背朝天，男耕女织，耕织结合的传统农业经济。”对此理解正确的是（）①近代工业主要分布在东南沿海②民族工业占绝对优势③经济发展存在明显区域差别④形成均衡发展的经济格局

A、①②

B、①③

C、②③

D、③④

案例“一个中国四个世界”
 中国是一个人口众多、地域辽阔、发展不平衡的发展中大国，是世界上自然地理、人口资源、经济发展和社会发展差距最大的国家之一。中国国情的基本特征之一是各地区条件差异显著、发展极不平衡，表现为“一个中国，四个世界”。
 第一世界如上海、北京、深圳等高收入发达地区，1999年上海和北京人均GDP（按照购买力衡量)分别为15516美元和9996美元，明显高于世界上等收入国家平均水平（为8320美元)，分别为高收入国家收入水平（为24430美元)的63.5%和40.9%，在世界206个国家和地区中分别列第45位和第64位。其中上海浦东1999年人均GDP为25472美元，高于高收入国家水平，相当于美国人均水平（30600美元)的83.2%，位于世界第11位，高于丹麦人均水平。若按人类发展指数（人类发展指标是由人的预期寿命、成人识字率、总入学率和人均GDP4项指标合成，以反映一个国家或地区人类发展水平)衡量，上海和北京分别在174个国家和地区中列第25位和第27位。
 第二世界是大中城市和沿海地区的小城市以及部分农村。较发达地区，如天津、广东、浙江、江苏、福建、辽宁等沿海省份人均GDP均高于世界下中等收入国家平均水平（为3960美元)，而低于上中等收入国家水平。这些地区人类发展指数均大于0.8，属于世界人类高发展水平地区。
 第三世界是广大农村下中等收入或低收入较不发达地区，沿海地区的河北，中西部大部分地区人均GDP均低于下中等收人国家平均水平；这些地区人类发展指数在0.6～0.8之间，属于世界中等人类发展水平地区。
 第四世界是如西部少数民族农村地区、边远地区及低收入贫困地区。贵州人均GDP为1247美元，低于世界低收入国家平均水平（1790美元)，在世界排名为177位，与上海相差132位，与北京相差113位，西部大部分地区位于世界140位之后；云南、贵州、西藏、甘肃、青海人类发展指数均小于0.6，属于世界人类低发展地区。
 正是由于这种特殊的国情背景存在，导致中国形成了明显的三大发展差距，即经济发展差距，人类发展差距和知识发展差距。20世纪90年代以来这三大发展差距持续扩大。

又是一个冬天的早晨，5点半钟，闹钟又清脆地响了。在毕业班任教的班主任张老师艰难地睁开双眼，开亮台灯，起床了，整理房间、准备早餐……然后带着上小学一年级的女儿上班了，7点10分之前赶到了学校。到办公室放下皮包便直奔教室，检查收作业、早自习等各方面的情况，再回到办公室，插上电水壶烧水，然后坐在办公桌前，打开课本、教案仔细看了起来。这时语文老师走到她面前说：“张老师，你把昨天的自习课又抢去上数学课了，这课总不能都给你吧。我们商量一下，怎么划分吧。嗯，一共是两节自习课，一人一节。”张老师神情尴尬地说：“主要是这届学生的基础很差，上课的进度老完不成，作业也一塌糊涂，我实在没有办法。既然你认为这样做比较合适，那么就这样定了。”午饭后，12：40张老师拿着作业本、课本、备课笔记走进了教室，有的同学正埋头看书、做作业，有的正在谈天、说笑，有的正在吃水果……看到张老师来了，顿时有些同学叫道：“啊，又上课了！”张老师很无奈地掂了掂手中的作业本：“这次作业错的人太多了，不讲评，今天的回家作业你们将仍然很难做好。”于是，大家安静下来，张老师开始讲评作业了。当张老师从教室回到办公室刚坐下，语文老师紧跟着到了，她涨红着脸说：“张老师，你怎么连中午都上课呢？现在正实行素质教育，要减轻学生的学习负担。更何况下午的第一节是语文课，学生给你搞得这么疲劳，下午还怎么上课呢？”张老师睁大着眼睛说：“学生作业太差，我实在找不出另外的时间了。”语文老师继续大声说：“难道他们只考数学不考语文了吗？”这时，旁边的化学老师也开了口：“是啊，你们年轻力壮，能加班加点，我们是即将退休的人了，上不动了。你这样抢时间上数学课，同学们哪还有精力钻研化学呢？连看化学书的时间都没有了，这化学还怎么考呢？”政治老师又接口道：“你们‘第二世界’都没时间看了，那我们的‘第三世界’更无法生存了。”一时间，任课老师的叫苦声此起彼伏。语文老师气呼呼地转身走出了办公室。张老师含着泪花深深地埋下了头：“我这是为什么呢？累得头发都白了，还里外不讨好！”诊断：出现这种现象的原因？